�。ㄍㄓ崋T 袁城磊 張勇）一支毛筆、一方硯臺(tái)、一張宣紙，便能勾勒出中華千年文化的獨(dú)特韻味。近日，咸陽(yáng)師范學(xué)院于右任書法學(xué)院藝啟鄉(xiāng)行隊(duì)走進(jìn)咸陽(yáng)市周邊鄉(xiāng)村，以筆墨為橋梁，搭建起鄉(xiāng)村兒童親近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的通道，讓書法藝術(shù)化作連接孩子們與傳統(tǒng)文脈的靈動(dòng)紐帶，為鄉(xiāng)村美育注入新活力。

　　墨香課堂：筆尖躍動(dòng)，開啟傳統(tǒng)文化啟蒙之旅
　　在鄉(xiāng)村的教室里，藝啟鄉(xiāng)行隊(duì)隊(duì)員們俯身指導(dǎo)，手把手糾正孩子們的握筆姿勢(shì)，耐心講解運(yùn)筆技巧。從最簡(jiǎn)單的“一”“人”筆畫入手，隊(duì)員們巧妙地將王羲之“臨池學(xué)書，池水盡墨”、顏真卿剛正不阿與書法風(fēng)骨的故事融入教學(xué)。
　　孩子們緊握毛筆，神情專注地臨摹，稚嫩的小臉上滿是認(rèn)真。“老師，這個(gè)字為什么要這樣寫呀？”此起彼伏的疑問(wèn)聲，伴著紙上暈染的墨痕，彰顯著他們對(duì)傳統(tǒng)文化濃厚的好奇心。在一橫一豎、一撇一捺間，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子正悄然在孩子們心中萌芽。 　　墨香童心：趣味賦能，點(diǎn)燃傳統(tǒng)文化熱愛(ài)之火
　　在書法課堂中，藝啟鄉(xiāng)行隊(duì)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以創(chuàng)意為筆、趣味為墨，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生機(jī)。課堂上，隊(duì)員們精心設(shè)計(jì)了漢字結(jié)構(gòu)拼圖、書法猜謎等互動(dòng)小游戲，孩子們踴躍參與，在歡聲笑語(yǔ)中理解漢字的間架結(jié)構(gòu)、感受書法的精妙。
　　“誰(shuí)能講講‘人’字為什么是一撇一捺？”面對(duì)提問(wèn)，三年級(jí)的嘉豪迅速舉手，眼神明亮地回答：“因?yàn)槿艘�互相幫助，就像這兩筆支撐著彼此！”童言童語(yǔ)中蘊(yùn)含著對(duì)漢字深刻的理解，也展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化在趣味教學(xué)中真正“活”了起來(lái)，不再是課本上冰冷的文字，而是化作孩子們眼中的光芒與心中的熱愛(ài)。 　　薪火相傳：筆墨交融，見證藝術(shù)傳承與希望
　　當(dāng)藝啟鄉(xiāng)行隊(duì)隊(duì)員與孩子們的手共同握住毛筆，當(dāng)大學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為童趣十足的課堂內(nèi)容，這場(chǎng)因書法而起的相遇，意義非凡。它不僅讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在鄉(xiāng)村大地扎根生長(zhǎng)，更見證了兩代人對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與傳承。
　　隊(duì)員們的悉心教導(dǎo)，如同播撒文化火種；孩子們的熱情回應(yīng)，恰似薪火的延續(xù)。這傳承的畫面，寄托著對(duì)鄉(xiāng)村美育美好未來(lái)的無(wú)限期許，也預(yù)示著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將在鄉(xiāng)村兒童的心中綻放出絢麗之花，生生不息、代代相傳。