在農(nóng)村地區(qū)，兒童性侵害問(wèn)題形勢(shì)日加嚴(yán)峻，受觀念意識(shí)、社會(huì)風(fēng)俗等影響，很多農(nóng)村孩子不了解如何分辨性侵害、遇到性侵害不知如何應(yīng)對(duì)。2025年7月4日，“微愛(ài)”青年志愿者團(tuán)隊(duì)秉持“守護(hù)鄉(xiāng)土未來(lái)，共育希望之花”的初心，在懷化麻陽(yáng)苗族自治縣呂家坪社區(qū)，為當(dāng)?shù)嘏ㄖ菩睦黻P(guān)懷與“護(hù)蕾”安全教育課程，以青春力量為鄉(xiāng)村兒童編織溫暖守護(hù)網(wǎng)。
課堂以“認(rèn)識(shí)身體小秘密”“日常保護(hù)小技巧”“危險(xiǎn)信號(hào)警報(bào)站”“小衛(wèi)士大挑戰(zhàn)”四大模塊構(gòu)建知識(shí)體系，志愿者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)熱歌改編教學(xué)、典型案例情景演繹、互動(dòng)問(wèn)答闖關(guān)等創(chuàng)新形式，將嚴(yán)肅的防性侵教育轉(zhuǎn)化為沉浸式成長(zhǎng)體驗(yàn)。在“身體小秘密”講解中，志愿者用“臉蛋是展露笑容的窗口，手臂是擁抱陽(yáng)光的橋梁，而背心短褲覆蓋的地方是專(zhuān)屬自己的安全城堡”等童趣比喻，讓孩子們直觀理解隱私部位的保護(hù)準(zhǔn)則，現(xiàn)場(chǎng)頻頻響起“我的身體我做主”的稚嫩童聲。
（開(kāi)展女童保護(hù)安全教育課）
情景模擬環(huán)節(jié)成為課堂高光時(shí)刻：當(dāng)志愿者模擬“陌生人遞糖果”的危險(xiǎn)場(chǎng)景時(shí)，孩子們爭(zhēng)相舉手演繹“搖頭說(shuō)不”“快速跑開(kāi)”“尋找穿制服的大人”等正確應(yīng)對(duì)方式；在“危險(xiǎn)信號(hào)識(shí)別”互動(dòng)中，通過(guò)“單獨(dú)去封閉空間”“奇怪的觸摸”等具象化情景，孩子們逐步掌握“一看二想三求助”的安全判斷法則。志愿者還特別設(shè)計(jì)“安全技能闖關(guān)卡”，用積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓自我保護(hù)知識(shí)在歡聲笑語(yǔ)中入腦入心。
（女童安全教育情景模擬）
課堂創(chuàng)新融入“鄉(xiāng)土巾幗力量”育人模塊，通過(guò)講述麻陽(yáng)公益助殘模范滕麗慧、鄉(xiāng)村振興帶頭人譚霞等本土女性的奮斗故事，以“身邊榜樣”詮釋“每個(gè)女孩都能成為自己的光”。當(dāng)聽(tīng)到譚霞從返鄉(xiāng)青年成長(zhǎng)為水果種植女能手的經(jīng)歷時(shí)，五年級(jí)學(xué)生涵涵在筆記上寫(xiě)下：“保護(hù)身體很重要，像她們一樣勇敢追夢(mèng)也很重要。”
（麻陽(yáng)優(yōu)秀鄉(xiāng)村女性成長(zhǎng)故事分享會(huì)）
此次“護(hù)蕾”行動(dòng)既是大學(xué)生志愿者踐行社會(huì)責(zé)任的生動(dòng)實(shí)踐，更是鄉(xiāng)村兒童安全教育的創(chuàng)新探索。正如團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人諶佳所言：“我們希望在鄉(xiāng)土間播撒的不僅是安全知識(shí)，更是讓每個(gè)女孩都能向陽(yáng)生長(zhǎng)的勇氣與力量。”
