晨光熹微，圖書館的古籍閱覽室內(nèi)，李同學輕輕展開《黃帝內(nèi)經(jīng)》的影印本，泛黃的書頁上，千年前的智慧文字在晨光中熠熠生輝。這里是中醫(yī)學院學子每日必至的圣地，四大經(jīng)典——《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》《金匱要略》《溫病條辨》如同四座巍峨的高峰，等待著每一位中醫(yī)攀登者去征服。這些凝聚著先賢智慧的經(jīng)典著作，不僅是中醫(yī)理論體系的根基，更是臨床實踐的指南針，在當今科技日新月異的時代，依然閃耀著不朽的光芒。

  學習中醫(yī)四大經(jīng)典的必要性，首先在于它們構筑了中醫(yī)理論的核心框架�！饵S帝內(nèi)經(jīng)》作為中醫(yī)理論的奠基之作，系統(tǒng)地闡述了陰陽五行、藏象經(jīng)絡等基本理論，奠定了中醫(yī)整體觀念和辨證論治的基礎。"《素問·陰陽應象大論》中'陰陽者，天地之道也'的論述，至今仍然是指導臨床診斷的重要準則。"中醫(yī)學院王教授在經(jīng)典導讀課上如是說。大三學生張同學對此深有體會："最初覺得古籍晦澀難懂，但在跟診時看到老師運用經(jīng)方治病如神，才明白經(jīng)典的實用價值。"

  四大經(jīng)典的學習更是培養(yǎng)中醫(yī)思維的關鍵途徑�！秱�寒雜病論》創(chuàng)立了六經(jīng)辨證體系，展現(xiàn)了張仲景"觀其脈證，知犯何逆，隨證治之"的臨床思維過程。研究生李同學分享道："在研讀《傷寒論》時，我不僅學習方藥，更在學習一種臨床思維方式。比如太陽病篇的桂枝湯證，教會我如何通過汗出、惡風等表象，洞察營衛(wèi)不和的病機本質。"這種從整體出發(fā)、動態(tài)觀察、辨證求因的思維方式，正是中醫(yī)區(qū)別于現(xiàn)代醫(yī)學的獨特之處，而這一切都深植于經(jīng)典著作之中。

  在臨床實踐中，經(jīng)典著作的指導價值更加凸顯�！督饏T要略》中"見肝之病，知肝傳脾，當先實脾"的治未病思想，至今指導著臨床防治策略。附屬醫(yī)院趙醫(yī)師分享了一個典型案例："曾有位慢性肝炎患者，我們在治療肝病的同時，根據(jù)經(jīng)典理論提前調理脾胃，有效預防了并發(fā)癥的發(fā)生。"這樣的臨床實效，讓學子們深切體會到經(jīng)典的現(xiàn)實意義。

  盡管現(xiàn)代醫(yī)學技術飛速發(fā)展，但四大經(jīng)典的時代價值不減反增�！稖夭�條辨》中關于溫病傳變規(guī)律和防治方法的論述，在當代新發(fā)傳染病防治中仍具指導意義。2023年抗疫期間，基于《溫病條辨》理論研制的方劑在臨床中取得良好效果，再次證明了經(jīng)典的實用價值。"經(jīng)典不是故紙堆，而是活水源頭。"博士生陳同學說，"我們在實驗室用現(xiàn)代科技研究經(jīng)方，發(fā)現(xiàn)很多古方具有多靶點、整體調節(jié)的特點，這為中醫(yī)藥現(xiàn)代化提供了重要思路。"

  學習經(jīng)典的過程，也是醫(yī)者修養(yǎng)的提升之路�！秲�(nèi)經(jīng)》中"恬淡虛無，真氣從之"的養(yǎng)生觀，"凡大醫(yī)治病，必當安神定志，無欲無求"的醫(yī)德觀，都在潛移默化中塑造著醫(yī)學生的人文素養(yǎng)。"每次讀《大醫(yī)精誠》，都有新的感悟。"大五學生劉同學說，"這些經(jīng)典不僅教我們?nèi)绾沃尾�，更教我們�(nèi)绾巫鋈恕?quot;

  中醫(yī)四大經(jīng)典作為中醫(yī)藥學的根基，其學習必要性不言而喻。它們不僅是知識體系，更是智慧寶庫；不僅是歷史遺產(chǎn)，更是創(chuàng)新源泉。在中醫(yī)藥振興發(fā)展的今天，深入研讀經(jīng)典，把握經(jīng)典精髓，既是傳承的需要，更是創(chuàng)新的基礎。唯有扎根經(jīng)典，才能讓中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)學體系中煥發(fā)新的生機，為人類健康事業(yè)作出更大貢獻。