2025年暑期，南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院“五域童行”暑期支教團(tuán)走進(jìn)句容市機(jī)關(guān)服務(wù)中心“愛心暑托班”，開展為期一個(gè)月的跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)以《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和“雙減”政策為指引，秉持“五育并舉”理念，通過融合多學(xué)科知識(shí)的課程設(shè)計(jì)與豐富的實(shí)踐活動(dòng)，為當(dāng)?shù)貎和瘞砹藙e樣的暑期成長(zhǎng)體驗(yàn)。
一、跨學(xué)科課程為核，構(gòu)建全面育人課堂
支教團(tuán)由8名教育碩士研究生組成，在隊(duì)長(zhǎng)王琪的統(tǒng)籌下，聚焦跨學(xué)科主題教學(xué)，累計(jì)完成30余次授課，開設(shè)10次跨學(xué)科課程。課程打破數(shù)學(xué)、美術(shù)、物理等學(xué)科壁壘，讓學(xué)生在幾何創(chuàng)意繪畫中感受數(shù)學(xué)與藝術(shù)的融合，在光影實(shí)驗(yàn)中理解物理原理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“融會(huì)貫通”。
同時(shí)，團(tuán)隊(duì)搭配開展素質(zhì)拓展活動(dòng)，涵蓋美術(shù)創(chuàng)作、班歌練習(xí)、象棋對(duì)弈、體育鍛煉、勞動(dòng)教育、書法訓(xùn)練及紅色電影賞析等，更通過“我是小老師”角色轉(zhuǎn)換活動(dòng)，潛移默化落實(shí)“德智體美勞”全面發(fā)展目標(biāo)。每次課后，成員都會(huì)召開研討會(huì)交流反饋、優(yōu)化課程，以專業(yè)素養(yǎng)保障教學(xué)質(zhì)量。
二、“動(dòng)物建筑師”課堂：自然智慧激發(fā)探索與創(chuàng)造
7月15日，支教團(tuán)成員孫文瓏帶來“動(dòng)物建筑師”主題跨學(xué)科課程，融合數(shù)學(xué)、生物與藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，吸引30名小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生參與。
課堂以“誰是大自然的天才工程師”設(shè)問引入，通過“猜猜我是誰”游戲，讓學(xué)生模仿蝸牛、河貍、寄居蟹等動(dòng)物的筑巢行為，初步感知?jiǎng)游镏腔邸ｋS后，聚焦蜜蜂、蜘蛛、園丁鳥三大“建筑師”，解析蜜蜂六邊形蜂巢的數(shù)學(xué)原理、蛛絲的高強(qiáng)度特性及園丁鳥的“藝術(shù)審美”，并延伸至人類對(duì)動(dòng)物智慧的借鑒（如北京鳥巢設(shè)計(jì)、防彈衣材料研發(fā)）。
最具亮點(diǎn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，學(xué)生為“火山口生活、身體像氣球、天敵是閃電的外星動(dòng)物”設(shè)計(jì)房子，涌現(xiàn)出“泡泡糖防護(hù)罩+火山巖軟墊”“向日葵式可旋轉(zhuǎn)房屋”等充滿想象力的方案，展現(xiàn)出極強(qiáng)的創(chuàng)造力。
三、“環(huán)保小衛(wèi)士”闖關(guān)：英語與環(huán)保知識(shí)雙向賦能
同日，學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)的劉靜與邱型宇推出“環(huán)保小衛(wèi)士”英語闖關(guān)課，將社區(qū)環(huán)保與英語學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，面向低齡兒童打造趣味課堂。
課程設(shè)置四大闖關(guān)環(huán)節(jié)：“垃圾分類大挑戰(zhàn)”讓學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾類別及英文表達(dá)，并上臺(tái)實(shí)踐分類；“reuse魔法工坊”傳遞重復(fù)利用理念，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)；“recycle探秘之旅”講解回收循環(huán)四步驟及英文表述；“我的環(huán)保計(jì)劃”則引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)規(guī)劃。
“闖關(guān)”形式極大激發(fā)了學(xué)生興趣，課堂上，孩子們積極參與貼紙分類、討論動(dòng)畫內(nèi)容，課程結(jié)束時(shí)仍依依不舍，不僅收獲了英語知識(shí)，更樹立了環(huán)保意識(shí)。
四、溫情落幕盼續(xù)章，育人實(shí)踐顯擔(dān)當(dāng)
7月31日，暑托班圓滿落幕，孩子們用“希望明年還回來”的真摯話語，見證了與支教團(tuán)的深厚情誼。此次活動(dòng)不僅得到各方好評(píng)，更成為教育碩士將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的生動(dòng)案例——成員們?cè)诮虒W(xué)中深化對(duì)“興趣引導(dǎo)”“互動(dòng)探究”的理解，更在與學(xué)生的真誠互動(dòng)中體悟教育真諦。
未來，南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院與句容市機(jī)關(guān)服務(wù)中心有望建立長(zhǎng)期合作，“五域童行”團(tuán)隊(duì)也將持續(xù)探索跨學(xué)科教學(xué)模式，以專業(yè)所長(zhǎng)服務(wù)地方教育，讓教育的種子在更多土地上生根發(fā)芽。
