7月7日，河南科技大學(xué)“普音興鄉(xiāng)，推普筑夢”實踐團隊雙線并行開展實踐活動。一邊在教室里打磨快板教學(xué)技能，力求讓普通話推廣更具感染力；另一邊深入宜陽縣高村鎮(zhèn)張元村，在與村民的交流中挖掘紅色故事，意外收獲珍貴快板手稿，為推普工作與紅色文化傳承搭建起獨特橋梁。

教室試課：讓快板節(jié)奏與生活同頻

“‘靠右慢行不亂跑’這句，竹板節(jié)奏得輕快些，要像走路時的步伐！”在6月的試課現(xiàn)場，團隊成員圍繞《文明禮儀伴我行》快板內(nèi)容，開啟了細致入微的打磨。為讓快板更好地服務(wù)于普通話教學(xué)，團隊將文稿拆分為一個個生活場景，逐句調(diào)試竹板節(jié)奏：講“橫過馬路左右看”時，竹板敲成“嗒（頓）嗒（頓）” ，模擬過馬路時駐足觀察的狀態(tài)；說到“向人問路先稱呼” ，板點要輕柔，如同輕聲打招呼……

成員們反復(fù)演練，從竹板敲擊力度到詞句停頓時長，逐一摳細節(jié)。“遇到老人把座讓”處，有人提議竹板停半拍，還原起身讓座的停頓感。經(jīng)過多輪磨合，竹板不再是生硬的伴奏，而是與文稿深度融合，用節(jié)奏“演繹”生活場景，成員們手上的板響和口中的詞句，漸漸形成自然默契，為后續(xù)下鄉(xiāng)教學(xué)筑牢基礎(chǔ)。


張元村尋訪：嘮家常尋得紅色手稿

7月初，團隊走進張元村，借入戶走訪、與村民拉家常的方式，探尋村莊文化脈絡(luò)。在一位大爺家，隊員們詢問村里老故事時，大爺打開了話匣子，用帶著鄉(xiāng)音的話語講述張元村的過往。隨著交流深入，大爺轉(zhuǎn)身進屋，翻出一張寫滿字的紙——《張元民兵真英雄》快板手稿。

稿中“攻打韓城鎮(zhèn)，配合八路軍”“活捉葉老五，打敗表建勛” ，承載著張元村的紅色記憶；歷經(jīng)歲月的字跡，筆畫連綿如行云流水，草書的灑脫與規(guī)整兼具。得知團隊開設(shè)快板課，成員們以推廣普通話、傳承紅色文化為意，向大爺借手稿，大爺爽快回應(yīng)：“拿去用！能讓孩子們知道這些事，比啥都強。” 這份意外收獲，為團隊拓寬普通話推廣路徑，注入紅色文化活力。


以行踐知：讓鄉(xiāng)土與紅色點亮推普路

目前，教室打磨的生活場景快板、張元村尋得的紅色快板，均在有序整理中。團隊規(guī)劃將二者融入后續(xù)支教，讓竹板聲在張元村小學(xué)響起時，既傳遞“請”“謝謝”等文明用語，也講好“張元民兵真英雄”的故事。

回顧準(zhǔn)備歷程，成員們感慨，每一次打磨的艱辛、尋訪的波折，都是成長契機。展望支教，他們將帶著這些飽含生活溫度與紅色記憶的快板，全力開展普通話教學(xué)，豐富孩子課外知識；關(guān)注身心健康，以愛心耐心陪伴成長；還將聯(lián)動當(dāng)?shù)亟處�，探索適配鄉(xiāng)村教育的模式，讓鄉(xiāng)土氣與紅色基因，在孩子的普通話表達里扎根、發(fā)芽，讓推普工作既有知識傳遞，更有文化傳承的厚度 。