為了解“城市型”新生代鄉(xiāng)村教師的職業(yè)歷程與內(nèi)心情感世界，近日，麗水學(xué)院教師教育學(xué)院“心星索”鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師訪談暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)前往縉云李陽(yáng)冰學(xué)校，對(duì)從教26年的副校長(zhǎng)朱偉森進(jìn)行專題訪談。

　　朱偉森老師的職業(yè)生涯始于中師。初至鄉(xiāng)村學(xué)校任教，簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境讓朱老師感受到城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)實(shí)差距。他回憶道：“我居住的是四面透風(fēng)的木板宿舍樓，二樓的一個(gè)房間又被隔成數(shù)個(gè)小房間，一層薄薄的三合板釘起來(lái)就是兩張床。”面對(duì)艱苦的鄉(xiāng)村教學(xué)條件，他選擇堅(jiān)守講臺(tái)，親歷并見(jiàn)證了鄉(xiāng)村教育設(shè)施的逐步改善與時(shí)代變遷。在課堂教學(xué)上，朱老師提出教育兼具“技術(shù)”與“藝術(shù)”雙重屬性。技術(shù)層面，他注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與常規(guī)管理，通過(guò)精心設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣；藝術(shù)層面，他強(qiáng)調(diào)情感共鳴與積極引導(dǎo)，認(rèn)為一句飽含尊重的鼓勵(lì)話語(yǔ)便能傳遞深切關(guān)懷。朱老師的闡述讓團(tuán)隊(duì)成員深刻認(rèn)識(shí)到，有溫度的教育是激發(fā)學(xué)生潛能的關(guān)鍵。

　　談及堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的動(dòng)力源泉，朱老師以“在責(zé)任田里低頭找幸福”為喻。他指出，面對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)與職業(yè)倦怠，教師需善于在日常工作中捕捉細(xì)微的幸福瞬間——無(wú)論是學(xué)生學(xué)業(yè)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，還是街頭巷尾家長(zhǎng)真誠(chéng)的問(wèn)候，這些都能轉(zhuǎn)化為克服困難、堅(jiān)定前行的力量。專業(yè)成長(zhǎng)方面，朱老師視閱讀與反思為基石，堅(jiān)持研讀教育專著，致力于將他人智慧內(nèi)化為自身教學(xué)實(shí)踐，持續(xù)提升育人能力。面對(duì)教師職稱晉升的現(xiàn)實(shí)壓力，他建議同行“職業(yè)規(guī)劃要有航標(biāo)，但不宜過(guò)度執(zhí)著”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)守護(hù)教育初心，以平常心看待發(fā)展的不確定性，回歸育人本質(zhì)，避免被繁雜評(píng)價(jià)指標(biāo)所困。

　　此次訪談，團(tuán)隊(duì)成員不僅積累了寶貴的一線經(jīng)驗(yàn)，更真切地感受到朱偉森老師身上那份令人敬佩的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)精神。二十六載鄉(xiāng)教路，不是為了名利與榮譽(yù)，而是源自對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)孩子們的深切關(guān)懷。未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將秉持初心，深入鄉(xiāng)村學(xué)校，傾聽(tīng)鄉(xiāng)教師心聲，以實(shí)際行動(dòng)感知鄉(xiāng)村教育的脈搏，努力匯聚愛(ài)心與溫暖為鄉(xiāng)村孩子們創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。