一、繪畫傳情：以藝術(shù)為橋搭建心靈溝通紐帶
　　首先以“畫出心中的陽光”為主題開展繪畫活動。實(shí)踐團(tuán)成員們精心準(zhǔn)備畫紙、水彩筆等材料，圍繞“家庭、成長、夢想”三大主題引導(dǎo)參與兒童進(jìn)行創(chuàng)作。團(tuán)隊(duì)成員通過“你畫的這座房子里有什么故事？”“這幅圖畫讓你想到了什么？”等引導(dǎo)性提問，鼓勵孩子們借助畫筆表達(dá)內(nèi)心感受。
　　創(chuàng)作過程中，參與兒童以多元意象傳遞情感：有的用連續(xù)的波浪線描繪對父母歸家的期盼，有的以密集的星星圖案寄托對陪伴的渴望。團(tuán)隊(duì)成員全程記錄兒童創(chuàng)作時的情緒表現(xiàn)，同步開展一對一溝通，為后續(xù)心理幫扶建立基礎(chǔ)檔案�；顒娱g隙，實(shí)踐團(tuán)成員為孩子們分發(fā)文具套裝，涵蓋筆記本、鉛筆、繪圖工具等，鼓勵他們用文字與畫筆持續(xù)記錄生活。此次繪畫活動共完成作品16幅，有效為留守兒童構(gòu)建了非語言性情感釋放渠道。

　　
　　圖為團(tuán)隊(duì)成員與下院山村小朋友共同繪畫
　　
　　二、運(yùn)動聚力：以競技為媒培育積極心理品質(zhì)
　　繪畫活動后，“陽光乒乓”友誼賽有序開展。團(tuán)隊(duì)成員分組開展基礎(chǔ)教學(xué)，從握拍姿勢、發(fā)球技巧到簡單戰(zhàn)術(shù)，逐項(xiàng)進(jìn)行示范指導(dǎo)。比賽設(shè)置“伙伴協(xié)作”環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們組隊(duì)對抗，在攻防互動中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。
　　賽場之上，乒乓球往復(fù)穿梭，孩子們在跑動、揮拍中逐漸釋放活力，原本拘謹(jǐn)?shù)纳袂楸粚Ｗ⑴c歡笑取代�；顒悠陂g，服務(wù)隊(duì)為參與兒童分發(fā)零食禮包，包含牛奶、面包、水果等營養(yǎng)食品，在補(bǔ)充能量的同時傳遞關(guān)懷。

　　
　　圖為團(tuán)隊(duì)成員與下院山村小朋友打乒乓球
　　據(jù)悉，本次活動是西華大學(xué)大健康管理學(xué)院踐行社會責(zé)任的具體舉措。下一步，“知行青春調(diào)研團(tuán)”將結(jié)合活動收集的信息，持續(xù)開展心理疏導(dǎo)、親情連線等精準(zhǔn)服務(wù)，以實(shí)際行動助力留守兒童身心健康成長，為鄉(xiāng)村兒童關(guān)愛工作貢獻(xiàn)青春力量。
　　通訊員：賀譽(yù)