湖韻潤(rùn)?quán)l(xiāng)承文脈，青春筑夢(mèng)啟新程
——筑夢(mèng)未來(lái)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)活動(dòng)總結(jié)
七月的三岔湖波光映晨，澄澈湖水隨微風(fēng)泛起粼粼漣漪，倒映著天際的流云與岸邊的草木；萬(wàn)福村的古榕枝繁葉茂，垂落的虬枝綴滿翠綠葉片，為村落撐起一片清涼蔭蔽。為讓八月即將開展的公益活動(dòng)更貼合孩子們的實(shí)際情況，精準(zhǔn)捕捉不同年齡段孩子的成長(zhǎng)需求，成都理工大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院“筑夢(mèng)未來(lái)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)專程來(lái)到東部新區(qū)萬(wàn)福村開展實(shí)地調(diào)研，隊(duì)員們分成多個(gè)小組，深入走訪村子，團(tuán)隊(duì)成員先是走進(jìn)村里的生態(tài)實(shí)驗(yàn)基地，親手觸摸鮮嫩的作物、觀察培育的幼苗，在泥土的芬芳與作物的生機(jī)中感受鄉(xiāng)村發(fā)展的活力，也進(jìn)一步加深了對(duì)鄉(xiāng)土文化價(jià)值與生態(tài)價(jià)值的認(rèn)知；隨后，他們與駐村干部交談，詳細(xì)了解到萬(wàn)福村近年來(lái)依托三岔湖生態(tài)資源發(fā)展文旅產(chǎn)業(yè)，借助城鎮(zhèn)化進(jìn)程引入優(yōu)質(zhì)教育、醫(yī)療資源，不僅村容村貌煥然一新，孩子們的課后托管、興趣培養(yǎng)等成長(zhǎng)環(huán)境也得到顯著改善。這些見(jiàn)聞讓團(tuán)隊(duì)深受啟發(fā)：后續(xù)活動(dòng)需從厚植鄉(xiāng)土情懷入手，帶孩子們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的生態(tài)與文化；同時(shí)強(qiáng)化溺水安全教育，守護(hù)夏日出行安全；更要通過(guò)趣味課堂激發(fā)求學(xué)志向，助力孩子們樹立成長(zhǎng)目標(biāo)。此次調(diào)研全面深化了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)萬(wàn)福村的了解，志愿者們結(jié)合調(diào)研所得，為孩子們精心打造了為期5天的公益活動(dòng)，圍繞“鄉(xiāng)土認(rèn)知、安全守護(hù)、學(xué)業(yè)助力、興趣培養(yǎng)”四大核心板塊，力求編織出一段兼具知識(shí)厚度、趣味活力與溫暖關(guān)懷的成長(zhǎng)之旅。
一、安全守護(hù)與初識(shí)破冰
活動(dòng)以趣味互動(dòng)拉近距離、筑牢安全防線。“湖浪傳聲筒”中，孩子們用紙杯棉線傳遞自我介紹與數(shù)字運(yùn)算，在聲浪與算數(shù)的交織中消除陌生；“溺水安全大課堂”結(jié)合三岔湖實(shí)景，標(biāo)記危險(xiǎn)區(qū)域、設(shè)計(jì)安全標(biāo)語(yǔ)，再通過(guò)DIY救援包、模擬救人場(chǎng)景，讓防溺水知識(shí)化作守護(hù)生命的“小鎧甲”。
圖1.團(tuán)隊(duì)成員與社區(qū)負(fù)責(zé)人員合影
二、自然探索與創(chuàng)意表達(dá)
從生態(tài)認(rèn)知到藝術(shù)創(chuàng)作，孩子們沉浸式對(duì)話自然與家鄉(xiāng)。“生態(tài)尋蹤·折紙?zhí)矫?rdquo;里，他們折出小魚、蝴蝶等動(dòng)物，按習(xí)性貼入生態(tài)場(chǎng)景圖，用童言解讀動(dòng)物棲息地；“自然知識(shí)科普”藏滿自然與科學(xué)的詩(shī)意，孩子們?cè)谥驹刚叩膸ьI(lǐng)下看蝌蚪變蛙換呼吸，聽蝙蝠倒掛說(shuō)休憩，尋海參夏眠藏智慧；見(jiàn)楓葉染紅秋意，賞竹子中空向光長(zhǎng)，懂豬籠草巧納養(yǎng)分。還解鎖晝夜、月相、太空失重的奧秘，每處知識(shí)點(diǎn)，都是世界遞來(lái)的溫柔邀約。
圖2.小朋友們學(xué)習(xí)折紙小動(dòng)物
三、家鄉(xiāng)認(rèn)同與文化傳承
多元活動(dòng)喚醒愛(ài)鄉(xiāng)情懷，延續(xù)文化根脈。“小小鎮(zhèn)長(zhǎng)”社區(qū)改造計(jì)劃中，孩子們觀察社區(qū)、提出設(shè)施優(yōu)化建議，用稚嫩表達(dá)傳遞對(duì)家鄉(xiāng)的期盼；“唱響三岔湖”環(huán)節(jié)，童聲伴著湖風(fēng)，將“浪花追鷺”“榕樹搖夢(mèng)”的家鄉(xiāng)景致唱進(jìn)心里。此外，“東灌精神劇場(chǎng)”以手偶演繹建設(shè)故事，將東灌精神深深種入孩子們心間。“童趣繪臉譜”則融合三岔湖元素與京劇韻味，孩子們執(zhí)筆蘸色，在紙面上勾勒傳統(tǒng)紋路，紅與藍(lán)的碰撞間，京劇的古典底蘊(yùn)緩緩流淌。每一道線條、每一抹色彩，都是對(duì)古老藝術(shù)的好奇探索，讓傳統(tǒng)文化在童真創(chuàng)作里，悄然煥發(fā)新的生機(jī)。
圖3.小朋友們繪制臉譜圖案
四、未來(lái)展望與情感聯(lián)結(jié)
活動(dòng)尾聲，孩子們以集體創(chuàng)作與時(shí)光約定定格成長(zhǎng)。10米長(zhǎng)卷上，“筑夢(mèng)未來(lái)”在白紙上閃閃發(fā)光，畫筆繪出家鄉(xiāng)河、未來(lái)船，短句寄語(yǔ)寫下對(duì)故土的熱愛(ài)與對(duì)未來(lái)的向往；“時(shí)光郵局”里，封裝著寫給5年后自己的信，貼湖景郵票、蓋湖形郵戳，成為與家鄉(xiāng)、與未來(lái)的溫暖聯(lián)結(jié)。
5天時(shí)光雖短，卻如三岔湖的浪花，在孩子們心中留下深刻印記。這場(chǎng)“三下鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅傳遞知識(shí)與技能，更以愛(ài)為帆，讓童心在湖韻與數(shù)智的滋養(yǎng)中，載著對(duì)家鄉(xiāng)的深情與對(duì)未來(lái)的憧憬，駛向更遠(yuǎn)的前方。
圖4.小朋友們展示繪制好的長(zhǎng)卷
圖5.志愿者和小朋友們合影
