“童心筑夢，薪火相傳”守護(hù)鄉(xiāng)村留守兒童心靈健康成長
為深入貫徹落實教育部等十七部門《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025 年）》，聚焦留守兒童心理困境，2025 年暑期，淮北師范大學(xué) “童心筑夢・薪火鄉(xiāng)傳” 留守兒童心理健康守護(hù)團(tuán)赴安徽省宿州市蕭縣徐林村，開展為期數(shù)日的三下鄉(xiāng)社會實踐活動。團(tuán)隊以 “心理韌性 + 文化認(rèn)同 + 社會適應(yīng)” 多維賦能模式，為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁┬睦斫】捣⻊?wù)、紅色教育與非遺文化體驗，探索鄉(xiāng)村兒童關(guān)懷新路徑。
圖為志愿者出發(fā)前宣誓 張瑩瑩攝
精準(zhǔn)施策，構(gòu)建心理健康支持網(wǎng)絡(luò)
“如何發(fā)現(xiàn)孩子抑郁信號？”“怎樣與留守兒童有效溝通？” 在徐林村黨群服務(wù)中心，志愿者為 30 余名監(jiān)護(hù)人開展 “家長課堂”，結(jié)合案例講解心理健康知識。針對兒童群體，團(tuán)隊開設(shè) “情緒面具繪制”“我的心情樹” 等心理工作坊，通過游戲化方式引導(dǎo)孩子認(rèn)識情緒。
考慮到部分兒童存在 “傾訴難” 問題，團(tuán)隊設(shè)置 “心靈樹洞” 實體信箱，每周由志愿者回復(fù)；建立 “云端溝通機(jī)制”，協(xié)助留守兒童與父母視頻通話，化解情感隔閡。截至活動結(jié)束，累計服務(wù)兒童 52 人次，收集有效心理需求數(shù)據(jù) 38 條，為當(dāng)?shù)匦睦斫】刁w系建設(shè)提供參考。
“過去村里孩子心理問題少人問，現(xiàn)在有了專業(yè)團(tuán)隊指導(dǎo)，我們知道該怎么關(guān)心娃了。” 徐林村村委會主任說。
紅色鑄魂，培育堅韌品格
“從革命先輩的故事里，孩子們能讀懂‘堅持’與‘擔(dān)當(dāng)’。” 團(tuán)隊指導(dǎo)老師鄭穎表示。實踐中，團(tuán)隊組織留守兒童赴淮海戰(zhàn)役遺址參觀，通過現(xiàn)場講解、情景模擬等方式，將紅色精神融入成長教育。
“我以后要像戰(zhàn)士一樣勇敢，照顧好奶奶。” 留守兒童小芳的話讓志愿者動容。此次紅色教育不僅豐富了孩子們的精神世界，更幫助他們建立起面對生活挑戰(zhàn)的心理韌性。
非遺傳承，以文化滋養(yǎng)心靈
“靈璧剪紙是家鄉(xiāng)的寶貝，要讓孩子們知道它的價值。” 團(tuán)隊聯(lián)合靈璧剪紙非遺傳承人，為孩子們開設(shè)體驗課。一把剪刀、一張紅紙，在指尖流轉(zhuǎn)間，孩子們不僅學(xué)會了傳統(tǒng)技藝，更增強(qiáng)了文化認(rèn)同。
“這是我剪的作品，上面有我們村的房子。” 孩子們用剪紙表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。團(tuán)隊通過非遺體驗，讓留守兒童在文化傳承中找到情感寄托，豐富精神世界。
圖為志愿者帶領(lǐng)留守兒童體驗靈璧剪紙 張瑩瑩攝
凝聚合力，構(gòu)建長效關(guān)愛機(jī)制
活動期間，團(tuán)隊形成《鄉(xiāng)村留守兒童心理健康需求調(diào)研報告》，提出 “家庭 - 學(xué)校 - 社會” 協(xié)同干預(yù)建議；制作宣傳視頻 12 條，通過新媒體平臺傳播，累計獲贊超 10 萬次，引發(fā)社會對留守兒童群體的廣泛關(guān)注。
“高校有專業(yè)優(yōu)勢，鄉(xiāng)村有實際需求，這樣的實踐是‘校地聯(lián)動’的生動體現(xiàn)。” 蕭縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
此次三下鄉(xiāng)活動，淮北師范大學(xué)學(xué)子以實際行動響應(yīng)國家 “加強(qiáng)留守兒童心理健康工作” 的號召，通過多維賦能為鄉(xiāng)村兒童成長添力。正如團(tuán)隊成員所說：“青春力量雖小，但聚沙成塔，我們愿做守護(hù)童心的‘點(diǎn)燈人’，讓每個孩子都能在關(guān)愛中向陽生長。”