從曲園七十年文脈中走來，向高三學(xué)子夢想中去，"曲園七秩·薪火承韻"實(shí)踐團(tuán)以宣講為舟，載著責(zé)任與熱忱，在PPT制作與校園宣講中鐫刻下青春的印記。這場實(shí)踐之旅，不僅是對校史的致敬，更是一場關(guān)于匠心、協(xié)作與傳承的青春對話。

　　

　　一、匠心雕琢：在細(xì)節(jié)中觸摸歷史溫度

　　

　　制作宣講PPT的過程，是團(tuán)隊(duì)與曲園故事的深度對話。為呈現(xiàn)校史的厚重，成員們扎根檔案館，逐頁核對校史年鑒，為模糊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)反復(fù)求證；為捕捉校園之美，他們避開正午強(qiáng)光，在晨曦與暮色中定格圖書館的靜謐、實(shí)驗(yàn)室的專注，從數(shù)十張照片中精選最具感染力的畫面；為講好成長故事，他們梳理20余位優(yōu)秀學(xué)子的實(shí)踐經(jīng)歷，從志愿服務(wù)到學(xué)生會任職，用真實(shí)案例構(gòu)建大學(xué)生活的立體圖景。

　　

　　當(dāng)最后一頁P(yáng)PT定稿時(shí)，邏輯清晰的內(nèi)容與精心搭配的圖文，讓團(tuán)隊(duì)成員深刻領(lǐng)悟：所謂匠心，是泡在檔案館的專注目光，是拍攝百張照片的執(zhí)著等待，是修改二十版文案的耐心打磨——把平凡做到極致，便是不凡。

　　

　　二、協(xié)作聚力：在并肩中突破重重難關(guān)

　　

　　宣講活動的推進(jìn)，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的生動注腳。對接高中時(shí)，面對教師離校、流程各異的困境，團(tuán)隊(duì)成員主動分擔(dān)聯(lián)絡(luò)任務(wù)，最終確定三所高中的宣講計(jì)劃；優(yōu)化PPT時(shí)，針對專業(yè)術(shù)語晦澀的問題，有人提議增加直觀圖表，有人模擬學(xué)生視角提出修改建議，讓內(nèi)容更貼合高三學(xué)子需求；籌備物資時(shí)，物資組規(guī)劃路線、采購應(yīng)急物品，宣講組互相提醒攜帶聯(lián)絡(luò)卡，這種"分工不分家"的默契，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿溫度。

　　

　　正如團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人所說："一個(gè)人的力量是星光，一群人的力量就是火炬。"當(dāng)三所高中的宣講計(jì)劃順利落地，當(dāng)PPT內(nèi)容獲得師生認(rèn)可，大家終于懂得：團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，能讓看似不可能的任務(wù)變成現(xiàn)實(shí)。

　　

　　圖：實(shí)踐團(tuán)隊(duì)合影鹿青媛攝

　　

　　三、薪火相傳：在互動中播撒夢想種子

　　

　　走進(jìn)高中校園的那一刻，團(tuán)隊(duì)成員才真正理解"傳承"的重量。當(dāng)PPT展示曲園四季時(shí)，學(xué)生驚嘆的私語；當(dāng)講述學(xué)子成長案例時(shí)，臺下認(rèn)真的筆記；當(dāng)互動環(huán)節(jié)被問及"大學(xué)是否真有這么多機(jī)會"時(shí)，成員們結(jié)合案例的耐心解答——這些瞬間讓宣講者意識到：自己不僅是信息的傳遞者，更是夢想的播種人。

　　

　　宣講結(jié)束后，一張紙條悄然遞來："謝謝你們，我現(xiàn)在更有動力沖刺高考了，希望明年能成為曲園的一員。"這句話讓所有人眼眶發(fā)熱。原來，每一頁P(yáng)PT的精心設(shè)計(jì)，每一次講解的真誠投入，都在悄然影響著這些即將面臨人生抉擇的學(xué)子。曲園"學(xué)而不厭，誨人不倦"的精神，正通過這樣的方式，在青年心中生根發(fā)芽。

　　

　　這場實(shí)踐之旅，讓團(tuán)隊(duì)成員收獲了遠(yuǎn)超任務(wù)本身的成長：PPT制作教會他們嚴(yán)謹(jǐn)專注，團(tuán)隊(duì)協(xié)作讓他們懂得擔(dān)當(dāng)，校園宣講使他們領(lǐng)悟傳承。未來，這段經(jīng)歷將如明燈照亮前路，指引他們以更堅(jiān)定的姿態(tài)面對挑戰(zhàn)，以更真誠的心靈傳遞力量，讓曲園的薪火在青春接力中永遠(yuǎn)熾熱。