實踐是青年學(xué)子服務(wù)社會的最好途徑。得益于 “三下鄉(xiāng)” 社會實踐平臺，懷著用實際行動詮釋青春價值的信念，我成為了常州工學(xué)院博愛青春暑期實踐活動的一員。7 月的常州驕陽似火，我與同校的幾位同學(xué)一同走進(jìn)了常州市天愛兒童中心，希望能用音樂為 “星星的孩子” 搭建一座溝通的橋梁。剛踏入中心時，面對孩子們游離的眼神和躲閃的肢體語言，我們甚至不敢輕易觸碰他們的世界。通過反復(fù)觀摩特教老師的示范，學(xué)習(xí)如何用簡單的節(jié)奏游戲破冰，逐漸掌握了輕快的旋律吸引他們的注意力。從最初的手足無措，到后來能熟練配合老師輔助孩子們完成音樂活動，這段充滿挑戰(zhàn)與溫暖的時光，讓我內(nèi)心收獲滿滿，也成為了這個夏天最珍貴的記憶。
社會實踐拉近了我們與社會的距離，也讓我們在實踐中拓寬了視野，真正做到了理論與實踐的結(jié)合。在天愛的音樂課堂上，我們開展了一系列以音樂為核心的活動。學(xué)生們會嚴(yán)格按照老師們的指示，為孩子們提供及時且恰當(dāng)?shù)妮o助。課堂上，有根據(jù)音樂節(jié)拍帶領(lǐng)孩子們繞圈蹦跳的活動，歡快的節(jié)奏里，孩子們的腳步從雜亂到逐漸跟上節(jié)拍，每一次小小的進(jìn)步都讓我們欣喜不已；還有隨著音樂暫停，引導(dǎo)小朋友觸摸地上或桌上相應(yīng)數(shù)字的游戲，這不僅能鍛煉他們的反應(yīng)能力，還能讓他們在互動中認(rèn)識數(shù)字；更有根據(jù)音樂轉(zhuǎn)圈，待音樂暫停后尋找老師藏匿杯子的趣味環(huán)節(jié)，孩子們在尋找的過程中，眼神里的專注與找到時的雀躍，都深深感染著我們。
這些豐富的音樂活動，對于自閉癥兒童而言，目的在于通過旋律與節(jié)奏的引導(dǎo)，打開他們封閉的內(nèi)心世界，讓他們在音樂的氛圍中感受互動的快樂，培養(yǎng)他們的感知能力與社交意識。因此，在活動過程中，我們始終避免機械地執(zhí)行流程，而是根據(jù)每個孩子的反應(yīng)靈活調(diào)整節(jié)奏與方式，用耐心與愛心讓音樂課堂充滿溫度。非常感謝常州工學(xué)院和天愛兒童中心給予我們這個機會，讓我們能以大學(xué)生志愿者的身份，參與到這場用音樂傳遞溫暖的實踐中。通過此次暑期社會實踐，我學(xué)到了許多在學(xué)校課堂上學(xué)不到的東西。我學(xué)會了在實踐中觀察與總結(jié)，再將總結(jié)的經(jīng)驗運用到后續(xù)的實踐中。它讓我逐漸走進(jìn)自閉癥兒童的世界，了解他們的特殊需求，也讓我認(rèn)清了自己在溝通與應(yīng)變方面的不足。這無形中為我指明了努力的方向，增強了我提升自我的決心與毅力，也讓我對特殊兒童群體有了更深刻的認(rèn)識，收獲了遠(yuǎn)超書本知識的寶貴經(jīng)驗。這次實踐活動就像一座橋梁，連接起校園與社會，是我人生中一段重要且難忘的經(jīng)歷，對我未來的成長與發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
 
圖為志愿者輔助孩子參與音樂游戲。通訊員 俞歡宸 攝
 

 
 
作為一名參加暑期社會實踐活動的大學(xué)生，我很榮幸能參與本次 “三下鄉(xiāng)” 用音樂與自閉癥兒童交流的活動。在大家的共同努力下，此次暑期實踐活動畫上了圓滿的句號。社會實踐是引導(dǎo)我們走出校園、融入社會、服務(wù)社會的良好方式。這次的志愿服務(wù)讓我的思想得到了極大的升華，讓我真切體會到用愛心與耐心為特殊兒童付出的快樂，懂得了盡自己所能為這些孩子的成長貢獻(xiàn)力量是一件極具意義的事情，也深刻明白了作為新時代青年，服務(wù)社會、奉獻(xiàn)愛心是我們應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。 （通訊員 陳青秋）
 
通訊員 楊靜