7月7日至9日，河南科技學(xué)院文法學(xué)院“銘史同行”紅色文化宣講服務(wù)隊(duì)深入河南省新鄉(xiāng)市封丘縣舊黃陵村，開(kāi)展暑期三下鄉(xiāng)紅色宣講實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)攜帶15塊革命先烈事跡展板、150份紅色文化宣傳手冊(cè)，通過(guò)"英雄畫像識(shí)別""紅色故事課堂""鄉(xiāng)村文化訪談"三種形式，讓紅色基因在鄉(xiāng)村沃土中煥發(fā)時(shí)代生機(jī)，為當(dāng)?shù)匚幕衽d注入青春動(dòng)能。
英雄畫像識(shí)初心，村民共憶崢嶸歲月在"英雄先烈圖像識(shí)別"環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)精心選取了從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到新時(shí)代不同時(shí)期的15位河南籍英雄人物，如楊靖宇、宋學(xué)義、焦裕祿、趙九章等。通過(guò)實(shí)踐團(tuán)成員郭若楠的引導(dǎo)，幫助村民通過(guò)看圖識(shí)英雄+事跡補(bǔ)充的互動(dòng)方式，迅速點(diǎn)燃村民的紅色記憶。
實(shí)踐隊(duì)員郭若楠發(fā)現(xiàn)，中老年群體對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄事跡記憶深刻。當(dāng)楊靖宇的畫像出現(xiàn)時(shí)，村民："這個(gè)俺知道，確山縣抗日的好漢子"，而年輕群體則對(duì)航天英雄楊利偉、時(shí)代楷模張玉滾等新時(shí)代英雄更為熟悉。針對(duì)這種認(rèn)知上的差異，團(tuán)隊(duì)靈活調(diào)整講解策略，對(duì)老年村民側(cè)重歷史細(xì)節(jié)補(bǔ)充，對(duì)青年群體則強(qiáng)化精神傳承解讀。根據(jù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)計(jì)，該活動(dòng)吸引20余名村民參與，其中大多數(shù)參與者能準(zhǔn)確識(shí)別5位以上英雄人物，參與者表示愿意將這些故事講給下一代。
圖為實(shí)踐隊(duì)員介紹革命英雄事跡
童聲講述紅色事，革命精神代代傳在"我心中的英雄"分享環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)針對(duì)7-12歲兒童認(rèn)知特點(diǎn)，將革命故事改編成動(dòng)畫腳本式講述，配合手繪英雄卡片開(kāi)展"人物-事跡"配對(duì)游戲。剛上小學(xué)四年級(jí)的小朋友講述了爺爺參加抗美援朝的經(jīng)歷："爺爺說(shuō)他們?cè)谘┑乩锫穹�，三天三夜沒(méi)吃東西，但是沒(méi)有一個(gè)人后退。"實(shí)踐隊(duì)員根據(jù)孩子講述的抗美援朝經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)在抗美援朝中英勇?tīng)奚母锩攘胰缍嫒�、黃繼光等，并將英雄事跡與社會(huì)主義核心價(jià)值觀聯(lián)系，通過(guò)"董存瑞舍身炸碉堡——愛(ài)國(guó)"，"雷鋒雨中送大娘——友善"等案例，幫助孩子們建立認(rèn)知聯(lián)結(jié)。
團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)了"紅色故事繪畫本"，讓孩子們用畫筆表現(xiàn)心中的英雄形象。6歲的王星畫了一幅"劉胡蘭姐姐"，畫面中梳著齊耳短發(fā)的少女面帶微笑，背景是鮮艷的五星紅旗。"老師說(shuō)她為了保護(hù)同志，被敵人殺害了，但是她在我們心中卻永遠(yuǎn)活著。"王星認(rèn)真地解釋道。
圖為孩子創(chuàng)作的心中的英雄形象
紅色記憶挖掘，尋訪本地革命足跡團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)挖掘未被廣泛記載的民間紅色故事，隊(duì)員們分為5個(gè)小組，開(kāi)展"紅色記憶尋訪"行動(dòng)，走訪村內(nèi)老黨員、烈士家屬及知情村民，挖掘本地革命故事�；顒�(dòng)中，隊(duì)員們采用"一人采訪、一人記錄、一人核對(duì)"的工作模式，截至當(dāng)日，共走訪6位老人，收集本地革命故事3則，為了解舊黃陵村紅色文化資源補(bǔ)充了鮮活素材。
圖為實(shí)踐隊(duì)員采訪當(dāng)?shù)鼐用窦t色故事
從泛黃史料的細(xì)致梳理到親歷者的口述采集，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)以鮮活有趣的傳播方式，讓紅色文化在舊黃陵村煥發(fā)生機(jī)。未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將持續(xù)深化紅色文化宣講活動(dòng)，讓更多鄉(xiāng)村紅色故事走進(jìn)校園、融入社區(qū)，為新時(shí)代鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)注入紅色動(dòng)能。（通訊員 任子續(xù)）
