七月，湖北汽車工業(yè)學(xué)院“拾遺楚韻·啟為創(chuàng)新”非遺調(diào)研團(tuán)隊?wèi)汛岢�，�?ldquo;深挖荊楚文化，筑牢文化根基”為目標(biāo)，走進(jìn)屈敏老師的校外聯(lián)辦非遺課堂，開啟了一場竹編團(tuán)扇創(chuàng)意設(shè)計的探秘之旅。非遺老師屈敏以竹為骨、以絲為面，帶領(lǐng)青年學(xué)子協(xié)作體驗竹編團(tuán)扇制作，探尋“篾絲之間與生活美學(xué)”的傳承對話。
教室內(nèi)，課桌椅拼作長臺，細(xì)竹篾、絲線與圓形扇框依次排開。屈敏老師立于臺前，將劈好的竹篾理順，對圍坐的隊員們道：“今日以教室為工坊，先示范基礎(chǔ)扇面編織。”她固定好圓形扇框，執(zhí)篾輕穿，竹絲在框間交錯游走，很快織出細(xì)密網(wǎng)格，“編篾如織布，經(jīng)緯需勻，松緊得宜。”繼而取過素色絲絹，“隨后覆上扇面，這是竹編團(tuán)扇‘骨韌面柔’的妙處。”話語間，她將絲絹蒙在竹篾上，用絲線沿框固定，原本疏朗的竹骨漸顯雅致，扇面在光影下透著朦朧的紋。
見隊員們躍躍欲試，屈老師笑著分組。她先教同學(xué)執(zhí)篾手法：“指尖要輕，像穿針引線，竹絲才不會脆斷。”又叮囑同學(xué)在蹦面時：“絹面要拉平，邊角得藏進(jìn)框內(nèi)，不然會起皺。”團(tuán)隊成員編篾時手一緊，竹絲斷了幾根，搭檔急得直皺眉，屈老師卻笑著說：“正好在斷處加編朵小花，兩人琢磨著補(bǔ)補(bǔ)紋樣。”于是一人順著斷口編出花瓣形狀，另一人繃面時特意選了淺青絹，讓竹紋透過絹面若隱若現(xiàn)。一番協(xié)作，雖有幾處編錯的紋路，卻意外生出自然意趣，展開團(tuán)扇時，兩人相視而笑，更懂了“一人編骨一人飾，剛?cè)嵯酀?jì)方為扇”的深意。
采訪中，屈敏老師帶團(tuán)隊參觀陳列架，各式竹編團(tuán)扇日用品令人耳目一新：扇面上的纏枝紋隨扇影晃動，柄上的流蘇與竹骨相映，就連扇墜都系著編織的竹節(jié)形掛飾，清雅中透著巧思。“你看這對花朵編織的團(tuán)扇，”她拿起一件作品，“是兩個學(xué)生合作的，一人編篾時特意留出花瓣弧度，一人繃面時選了漸變粉絹，葉脈紋順著竹篾骨架漫延，花瓣邊緣又藏著絹面的柔皺，反倒成了搶手貨。”展柜里的成品靜靜陳列，竹篾的挺括勾勒出花型筋骨，絹面的朦朧暈染出花瓣的嬌羞，傳統(tǒng)并蒂紋與現(xiàn)代漸變色在扇面相遇，每一根篾絲的走向、每一縷絹色的過渡，都藏著“守正出新”的巧思。
離開教室時，隊員們捧著共同完成的竹編團(tuán)扇，指尖仿佛還留著竹篾的清潤與絹面的柔滑。這次探訪不僅讓大家觸摸到千年竹編的質(zhì)樸肌理，更體會到協(xié)作中傳承的溫度。接下來，團(tuán)隊將帶著這份感悟繼續(xù)行走，用青年視角讓更多人發(fā)現(xiàn)：當(dāng)竹編團(tuán)扇搖于掌心、飾于案頭，非遺便成了可觸可感的生活雅趣，在時光里生生不息。
