螢火匯愛隊(duì)雙線行動(dòng)：幾何課堂點(diǎn)亮童趣 農(nóng)具清盤激活資源
7月6日清晨，人文學(xué)院“螢火匯愛”實(shí)踐隊(duì)踏露而行，在圖木舒克鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展教育賦能與資產(chǎn)盤活行動(dòng)。10名隊(duì)員分赴村小教室與村委會(huì)倉庫，以幾何圖形教學(xué)開啟孩童思維啟蒙，用農(nóng)具清點(diǎn)助力資源高效管理，雙線并進(jìn)深化鄉(xiāng)村服務(wù)內(nèi)涵。

村自習(xí)室內(nèi)，圓形卡紙?jiān)陉柟庀峦队耻囕啺愕挠白�，瞬間點(diǎn)燃課堂。“這是三角形屋頂！那是機(jī)器人手臂！”孩子們爭(zhēng)相用磁鐵教具拼搭創(chuàng)意造型。隊(duì)員以動(dòng)態(tài)教學(xué)法引導(dǎo)觀察：當(dāng)正方形旋轉(zhuǎn)成菱形，長(zhǎng)方形組合為房屋，幾何之美融入生活認(rèn)知。學(xué)生阿迪力專注拼出三層機(jī)器人，12組創(chuàng)意作品貼滿黑板。“磁鐵碰撞聲是思維躍動(dòng)的聲音，”隊(duì)員肖敏說道，“他們用圖形搭建出整個(gè)宇宙。”

倉庫內(nèi)，銹跡斑斑的農(nóng)具見證著農(nóng)耕記憶。隊(duì)員俯身清理37把鋤頭、24把鐮刀，按磨損度分級(jí)標(biāo)注：15件輕微銹蝕經(jīng)打磨可復(fù)用，9件木柄開裂需維修，13件嚴(yán)重變形作報(bào)廢處理。發(fā)現(xiàn)臺(tái)賬差異后，三人組采用“清點(diǎn)-記錄-復(fù)核”鏈?zhǔn)阶鳂I(yè)，在昏暗光線下重盤128項(xiàng)物資。汗水浸透衣背時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)李欣欣舉起一把纏著紅標(biāo)簽的鐵鍬：“這道裂痕提醒我們，資源管理需要治愈的力量。”

“教學(xué)拼的是創(chuàng)意，清點(diǎn)靠的是匠心。”村支書楊建國(guó)指著倉庫新貼的資產(chǎn)二維碼評(píng)價(jià)。當(dāng)日成果凝練為兩份報(bào)告：《圖形思維訓(xùn)練手冊(cè)》收錄8種教學(xué)游戲，將推廣至周邊村�。弧掇r(nóng)具生命周期管理方案》首創(chuàng)“紅黃綠”三色標(biāo)簽制，推動(dòng)建立農(nóng)具共享站。隊(duì)員郭脈浩撫摸孩童畫的太陽花圖紙感慨：“車輪影子轉(zhuǎn)動(dòng)想象，鐵鍬裂痕刻寫責(zé)任——這就是鄉(xiāng)土教給我們的立體幾何。”

（文/杜若溪 攝/李欣欣）