“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成。”習(xí)近平總書記對青年的殷切期望言猶在耳。此次參與西北民族大學(xué)“向陽花”實踐團(tuán)，前往酒泉市社會福利院開展心理科普活動，于我而言，正是用行動響應(yīng)號召，探尋意義的旅程。​
　　初入福利院，我發(fā)現(xiàn)自己對孩子們有刻板印象，他們表面活潑開朗，實則將心理傷害埋于心底，服務(wù)他們需扎實專業(yè)知識支撐。“向陽花心靈成長”科普小課堂初始設(shè)計中，《第一印象小魔法——首因效應(yīng)初相遇》內(nèi)容偏“兒童化”，風(fēng)格低齡化。第一堂課結(jié)束后，孩子們反饋課程“有趣但有點幼稚”，我意識到福利院孩子可能更早熟，遂在第二堂課開始前大幅改動方案。這讓我學(xué)會傾聽與共情，不再以“知識傳授者”自居，而是站在孩子視角服務(wù)他們，也體會到“雙向成長”。作為心理學(xué)專業(yè)學(xué)生，此次實踐讓書本理論真正“活”了起來。在《抱抱勇氣小火車》課堂上，孩子們交換贊美便利貼的場景，讓我切實體會到“積極心理暗示”的力量，看到原本不敢發(fā)言的孩子逐漸打開心扉，明白理論與實際結(jié)合才能發(fā)揮最大效能。實踐中也面臨挑戰(zhàn)，孩子們性格各異，平衡各方需求、確保每個孩子融入是難題。我不斷調(diào)整策略，優(yōu)化環(huán)節(jié)，鼓勵內(nèi)向孩子嘗試，引導(dǎo)活潑孩子學(xué)會傾聽與合作，在此過程中掌握了與特殊兒童相處的技巧，提升了應(yīng)變和組織能力，也深刻理解到實踐需在探索與調(diào)整中砥礪前行，讓知識落地生根。
　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要關(guān)心關(guān)愛孤殘兒童，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。此次實踐活動，正是對這一要求的生動踐行。通過系列心理相關(guān)活動，我們希望為孩子們打開一扇了解自我、認(rèn)識世界的窗戶；希望這些看似微小的課程，如同一束束微光，匯聚起來，照亮孩子們的心靈成長之路，給予他們面對生活的勇氣與信心；希望我們的行動可以吸引更多社會力量關(guān)注孤殘兒童群體，推動社會對特殊群體的關(guān)愛與保障。
　　此次“三下鄉(xiāng)”實踐活動，于我而言是一次全方位的成長蛻變。在專業(yè)素養(yǎng)上，我將課堂所學(xué)的心理學(xué)知識，靈活運用到課程設(shè)計、活動組織以及與孩子們的互動中，理論知識得到了鞏固與深化。​在個人心態(tài)與價值觀方面，我收獲了更多。曾經(jīng)的我，面對復(fù)雜的人際溝通和突發(fā)狀況，容易緊張焦慮。但在與福利院孩子們相處的過程中，我學(xué)會了保持耐心與包容，用平和的心態(tài)去應(yīng)對一切�？吹胶⒆觽冊谖覀兊膸椭�下，真正學(xué)到了一些心理知識，我的內(nèi)心真的充滿了成就感與滿足感，也更加堅定了為特殊群體服務(wù)的決心。我深刻認(rèn)識到，個人的成長不能孤立存在，只有將個人理想融入國家和社會的發(fā)展需求中，才能實現(xiàn)真正的人生價值。正如習(xí)近平總書記所說，“只有把小我融入大我，才會有海一樣的胸懷，山一樣的崇高”。​
　　此次“三下鄉(xiāng)”社會實踐經(jīng)歷，是我人生中寶貴的財富。它讓我明白，意義并非遙不可及的抽象概念，而是蘊(yùn)藏在每一次真誠的服務(wù)、每一回勇敢的實踐中。未來，我將帶著這份感悟，繼續(xù)響應(yīng)習(xí)近平總書記的號召，在為人民服務(wù)的道路上堅定前行，用實際行動詮釋新時代青年的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，讓青春在為祖國、為人民的奉獻(xiàn)中綻放更加絢麗的光彩。