導(dǎo)語：

2025年7月10日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院"紅心研墨"實踐團隊走進沭陽縣官墩村小學(xué)課堂，開展了一場別開生面的語文教學(xué)創(chuàng)新實踐。大學(xué)生志愿者們匠心獨運地以唐代詩人王維的《送元二使安西》與現(xiàn)代作家王愿堅的《燈光》為雙文本載體，通過"古今對照·文心相通"的教學(xué)設(shè)計，為二十余名鄉(xiāng)村學(xué)子打開了一扇文學(xué)鑒賞的窗口。在沉浸式教學(xué)過程中，志愿者通過"意象解構(gòu)-情感共鳴-精神傳承"的三維教學(xué)法，引導(dǎo)孩子們在"客舍青青柳色新"的古典意境與"燈光"的現(xiàn)代象征之間，建立起跨越千年的情感聯(lián)結(jié)。這場充滿溫度的教學(xué)實踐，不僅讓鄉(xiāng)村兒童在文學(xué)審美與人文精神層面獲得雙重滋養(yǎng)，更讓參與其中的師范生們對"教育即喚醒"的理念有了更深切的體悟。

正文：

2025年7月10日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院"紅心研墨"實踐團隊赴沭陽縣官墩村小學(xué)開展語文教學(xué)創(chuàng)新實踐。志愿者以王維《送元二使安西》和王愿堅《燈光》為雙文本，采用"古今對照"教學(xué)法，通過"意象解構(gòu)-情感共鳴-精神傳承"三維教學(xué)模式，引導(dǎo)20余名學(xué)生建立古今文學(xué)的情感聯(lián)結(jié)。活動既提升了學(xué)生的文學(xué)審美能力，也讓師范生深化了對"教育即喚醒"理念的理解。

 

點燃火焰：從生活經(jīng)驗感悟詩意的教育真諦

初入課堂時，面對古典詩詞與鄉(xiāng)村學(xué)生日常生活的距離感，志愿者并未急于解析文字，而是另辟蹊徑——她輕輕推開教室的窗戶，讓學(xué)生們凝望晨光中垂掛露珠的柳枝，讓王維筆下"客舍青青柳色新"的意境從紙頁間躍入現(xiàn)實。當(dāng)講解"勸君更盡一杯酒"時，她在講臺放上半杯清水，澄澈的水面倒映著孩子們好奇的目光，抽象的離別之情頓時化作觸手可及的存在。這樣的設(shè)計不同于傳統(tǒng)課堂的單向灌輸，喚醒了學(xué)生的生活記憶。有人想起父親外出務(wù)工時裝進行囊的一捧鄉(xiāng)土，有人描述畢業(yè)時同桌塞進書包的草編螞蚱。學(xué)生主動舉起手，用質(zhì)樸卻生動的語言詮釋詩意。這場實踐深刻揭示：真正的教育不在于填塞知識，而在于構(gòu)建文本與生活的對話場域——當(dāng)教師成為啟迪者，學(xué)生便能以自身經(jīng)驗為媒介，讓文字的溫度在心間流淌，讓詩歌的意境在生活中綻放生機。

 

化危機為轉(zhuǎn)機：環(huán)境資源的創(chuàng)造性運用

突如其來的陰雨讓教室光線漸暗，卻意外成為《燈光》一課最生動的教學(xué)場景。當(dāng)志愿者講述郝副營長點燃書本的情節(jié)時，她劃亮火柴，一簇跳動的火苗在昏暗中亮起。這轉(zhuǎn)瞬的光亮不僅聚焦了所有目光，更點燃了思考——"這束微光要照亮什么？"學(xué)生們不約而同陷入沉思，答案在寂靜中生長：有人低語"知識的路"，有人指向"勝利的方向"，還有孩子輕聲說："是我們的未來。"此刻，一道閃電驟然劃破窗外的天空，剎那的光亮映照著每一張專注的面龐，仿佛與七十年前的烽火歲月完成了一場無聲對話。課后，值日生踮腳擦拭燈管的動作格外輕柔——這細微的改變，正是教學(xué)最真實的回響。這場意外的"黑暗教學(xué)"打破了資源有限的固有焦慮。環(huán)境本身便是最豐富的教具，而教育者的智慧，正在于將尋常的陰雨化作思維的閃電，讓有限的資源煥發(fā)無限可能。

教學(xué)相長：具象化與開放性教學(xué)的啟示

 

"教與學(xué)相互促進，共同成長"這一理念在實踐中不斷得到印證。此次課程中，具象化教學(xué)手段展現(xiàn)了顯著效果：半杯清水將抽象的離別之情轉(zhuǎn)化為觸手可及的情感體驗，一根火柴使郝副營長的奉獻精神變得生動可感。這些日常物品巧妙地搭建起學(xué)生理解抽象情感的認知橋梁。觀察員在課堂實錄中捕捉到一個富有啟示性的現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生們把文本內(nèi)容與個人生活閱歷巧妙聯(lián)結(jié)時，他們眼中突然迸發(fā)的"思維火花"格外打動人。這個細節(jié)給予教育者重要啟發(fā)：教學(xué)觀察的視角需要從單純記錄教學(xué)步驟，轉(zhuǎn)向重點捕捉那些師生心靈共振的珍貴時刻——這些看似短暫卻充滿張力的互動片段，既直觀展現(xiàn)了教學(xué)的實際成效，又為改進教學(xué)策略提供了最具說服力的實踐參照。

面向未來：教育者角色的重新定位

官墩村的語文教學(xué)實踐，讓教育者重新審視自身使命——不僅是知識的傳授者，更是文化傳承的橋梁。實踐團隊立足經(jīng)典文本，挖掘《送元二使安安西》的離別意蘊與《燈光》的奉獻精神，以深入淺出的方式引導(dǎo)學(xué)生感知文學(xué)魅力；同時突破傳統(tǒng)課堂邊界，在互動中激發(fā)思維碰撞，讓抽象的精神內(nèi)涵具象化。未來，團隊將把此次經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為更廣泛的教學(xué)實踐，幫助鄉(xiāng)村學(xué)生提升情感體悟能力，在文學(xué)浸潤中點燃心靈火種，讓教育真正成為精神的傳遞與喚醒。

 

結(jié)語：

 

這場跨越千年的文學(xué)對話，在官墩村小學(xué)的課堂上綻放出獨特的教育光芒。南京師范大學(xué)泰州學(xué)院"紅心研墨"團隊用創(chuàng)新的教學(xué)方法，架起了古典詩詞與現(xiàn)代文學(xué)的情感橋梁，讓鄉(xiāng)村孩子們在柳色與燈光的交織中，感受到文學(xué)的永恒魅力。實踐證明，當(dāng)知識融入生活，當(dāng)文字觸動心弦，教育的種子便悄然生根。愿這份教育智慧繼續(xù)傳遞，讓更多孩子在文學(xué)的光照下，看見更廣闊的世界。

作者署名：通訊員生思佳