七月流火，點(diǎn)燃青春熱忱；八月鳴蟬，開(kāi)啟志愿新篇。此次南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”暑期志愿教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)于2025年8月13日奔赴揚(yáng)州市寶應(yīng)縣小太陽(yáng)教育托管中心開(kāi)展教育志愿活動(dòng)通過(guò)此次實(shí)踐深入了解教育托管行業(yè)夏，日的寶應(yīng)縣，暑氣蒸騰，卻擋不住“紅心研墨”志愿團(tuán)隊(duì)奔赴教育實(shí)踐的腳步。8月13日前，團(tuán)隊(duì)便開(kāi)啟籌備序章。線上溝通時(shí)，成員們隔著屏幕，與托管中心工作人員細(xì)致對(duì)接，從學(xué)生作息到場(chǎng)地設(shè)施，一一詢(xún)問(wèn)記錄；實(shí)地考察那日，清晨的陽(yáng)光灑在托管中心小院，成員們踩著光影，丈量教室、活動(dòng)室，觸摸桌椅紋理，熟悉每一處角落。同時(shí)，根據(jù)托管中心提供的學(xué)生信息，提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，制定了初步的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)方案 ，還參加了托管中心組織的簡(jiǎn)單培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些與小學(xué)生相處和教學(xué)的技巧為活動(dòng)實(shí)踐做準(zhǔn)備。
課業(yè)輔導(dǎo):課堂育新苗
    清晨，托管中心的教室窗明幾凈，陽(yáng)光透過(guò)紗簾，在課桌上織出金色紋路。志愿教學(xué)的上午場(chǎng)，從課業(yè)輔導(dǎo)開(kāi)啟。通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)和開(kāi)展興趣活動(dòng)，組員們學(xué)會(huì)如何將抽象的知識(shí)用簡(jiǎn)單易懂的方式傳授給小學(xué)生，掌握到多種教學(xué)方法和技巧，如情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等 ，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。組員們引導(dǎo)孩子觀察題目，如同探秘尋寶——“看，這是‘數(shù)量城堡’，我們畫(huà)線段圖當(dāng)‘地圖’，找‘已知士兵’和‘未知寶藏’（未知量）” ，小手握著彩筆，在紙上勾勒線條，數(shù)量關(guān)系漸漸清晰；語(yǔ)文作業(yè)輔導(dǎo)，聚焦字詞糾偏與讀寫(xiě)提升，“‘辯’‘辨’‘辮’像三胞胎，看中間，言字旁愛(ài)辯論，一點(diǎn)一撇辨是非，絞絲旁編發(fā)辮” ，順口溜里，錯(cuò)別字悄然退場(chǎng)，寫(xiě)作思路、閱讀技巧也在故事分享與案例剖析中，緩緩流入孩子心間。用耐心和愛(ài)心與學(xué)生交流，理解他們的想法和需求 ；也能夠清晰、準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解答家長(zhǎng)的疑問(wèn) ；與老師們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，也讓實(shí)踐成員們受益匪淺。組織各類(lèi)活動(dòng)讓實(shí)踐成員們的組織能力得到了提升。從活動(dòng)策劃、準(zhǔn)備到實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心安排，考慮到各種可能出現(xiàn)的情況并制定應(yīng)對(duì)措施 。
活動(dòng)組織:巧思促成長(zhǎng)
    其次開(kāi)展興趣拓展活動(dòng)，興趣活動(dòng)是課堂的繽紛點(diǎn)綴。組長(zhǎng)組織了繪畫(huà)課，繪畫(huà)課上，孩子們執(zhí)筆如魔法棒，在白紙上描繪心中天地——有的畫(huà)彩虹掛在校園，有的繪家人圍坐餐桌，五彩顏料暈染童真；手工制作時(shí)，折紙鶴、剪窗花、做紙藝花朵，孩子們專(zhuān)注折疊、剪裁，紙屑飄落似雪花，成品誕生時(shí)的歡呼，點(diǎn)亮整個(gè)教室，讓孩子們發(fā)揮想象力，描繪出心中的世界；還進(jìn)行了故事分享會(huì)，孩子變身“故事大王”，繪聲繪色講述童話、奇遇，掌聲與笑聲交織，鼓勵(lì)孩子們分享自己喜歡的故事，鍛煉他們的表達(dá)能力，有的孩子分享了童話故事，繪聲繪色的講述贏得了其他同學(xué)的陣陣掌聲。從策劃到實(shí)施，成員們統(tǒng)籌全局，預(yù)判突發(fā)狀況——畫(huà)筆沒(méi)水了有備用彩筆，手工材料不夠了拆分小組合作，組織能力在一次次應(yīng)對(duì)中拔節(jié)生長(zhǎng)。
    親眼目睹孩子們?cè)谥�識(shí)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)上的進(jìn)步，讓實(shí)踐成員深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和深遠(yuǎn)意義。每一次解答學(xué)生的問(wèn)題，每一次看到他們理解知識(shí)后的喜悅，都讓實(shí)踐成員們感受到教育工作者肩負(fù)的責(zé)任 ，也更加堅(jiān)定團(tuán)隊(duì)成員在未來(lái)為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的決心。與不同性格、不同家庭背景的孩子相處，實(shí)踐成員學(xué)會(huì)理解和包容。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們 。學(xué)會(huì)站在他們的角度思考問(wèn)題，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持，才能更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。

戶(hù)外實(shí)踐:尋跡千年文脈
   午后，戶(hù)外實(shí)踐拉開(kāi)獨(dú)特帷幕。午后暑熱稍退，陽(yáng)光變得溫柔。經(jīng)家長(zhǎng)許可下，組長(zhǎng)帶隊(duì)開(kāi)啟戶(hù)外實(shí)踐，探訪寶應(yīng)中學(xué)與大運(yùn)河風(fēng)光帶寶應(yīng)運(yùn)堤段，為孩子們打開(kāi)“行走的課堂”。踏入寶應(yīng)中學(xué)校園，濃郁學(xué)風(fēng)裹挾著蓬勃朝氣襲來(lái)。教學(xué)樓錯(cuò)落有致，教室里傳來(lái)的讀書(shū)聲，似夏日蟬鳴般清亮；操場(chǎng)上，塑膠跑道映著藍(lán)天，青春的身影奔跑跳躍。孩子們穿梭其間，觸摸教學(xué)樓的墻磚，聆聽(tīng)校園故事，眼中滿(mǎn)是對(duì)“未來(lái)求學(xué)夢(mèng)”的憧憬 。行至大運(yùn)河風(fēng)光帶寶應(yīng)運(yùn)堤段，河水悠悠，像條青絲帶，纏系著寶應(yīng)的過(guò)往與今朝。河風(fēng)拂來(lái)，帶著水草與歷史的氣息，孩子們望著波光，聽(tīng)成員講述運(yùn)河故事——往昔漕運(yùn)繁忙，如今生態(tài)煥新，歲月沉淀的文化，在講解中沁入孩子心底。這一趟戶(hù)外之旅，拓寬孩子眼界，同時(shí)也讓實(shí)踐成員領(lǐng)悟：社會(huì)實(shí)踐是多元課堂，能將知識(shí)研習(xí)、文化體悟、鄉(xiāng)土情懷，熔鑄成孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)分。
實(shí)踐感悟:星火映初心 整裝再出發(fā)

    親眼見(jiàn)證孩子在知識(shí)與成長(zhǎng)上的蛻變，成員們深刻懂得教育的重量。每一次答疑后孩子的頓悟微笑，每一回活動(dòng)里孩子的自信綻放，都讓“教育是點(diǎn)亮心火”的認(rèn)知，在心底扎根 。這次在領(lǐng)學(xué)托管中心的暑期實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)生活中一段寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)實(shí)踐，不僅在知識(shí)技能上有所提升，更在思想和認(rèn)知方面有了深刻的感悟 。南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”暑期志愿教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)將以這次活動(dòng)為新的起點(diǎn)，繼續(xù)探索教育路徑，盡管實(shí)踐過(guò)程中存在一些不足，但這些經(jīng)歷讓實(shí)踐成員們明確未來(lái)的的努力方向。未來(lái)，希望能有更多機(jī)會(huì)參與類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升實(shí)踐能力，為孩子們的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量 ，也期待在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中能夠?qū)⑦@次實(shí)踐的收獲運(yùn)用到實(shí)際中，取得更大的進(jìn)步。南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”暑期志愿教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)青春與教育的雙向奔赴，讓求知星火點(diǎn)亮童夢(mèng)星河，讓志愿熱忱，在夏日的寶應(yīng)，留下溫暖注腳 。
作者署名:（通訊員謝湘媛）