電頭：大學(xué)生網(wǎng)報(bào)滁州8月11日電（通訊員劉敏）
導(dǎo)語：七月滁州，暑熱炎炎，2025年7月15日至30日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)扎根滁州圖書館少兒閱讀區(qū)，開展暑期實(shí)踐，用志愿行動(dòng)深耕少兒閱讀成長的 “沃土” 。
正文：
清晨，當(dāng)陽光灑進(jìn)滁州圖書館少兒閱讀區(qū)，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨” 實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員們的志愿日常便已開啟。整理上課工具是他們每日的第一項(xiàng)任務(wù)，手工材料、繪本、教具因小朋友的頻繁使用變得零散，成員們需細(xì)致分類收納彩筆、剪刀、膠水，將散落的繪本精準(zhǔn)歸位至對應(yīng)書架，為下午課程的有序開展筑牢根基。這一過程，不僅鍛煉了成員們的耐心，更讓他們明白秩序?qū)τ诮虒W(xué)活動(dòng)的重要性。
輔助老師進(jìn)行拼音閱讀課教學(xué)時(shí)，維持課堂秩序與一對一輔導(dǎo)成為核心任務(wù)。成員們時(shí)刻關(guān)注著注意力分散的孩子，以輕聲提醒或小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)的方式，引導(dǎo)其回歸課堂；遇到識字緩慢的小朋友，便蹲下身逐字帶讀，助力他們跨越閱讀初始的 “小障礙”。在這個(gè)過程中，成員們與孩子們的距離不斷拉近，也更深刻地理解到教育需要因材施教、耐心陪伴。
特色活動(dòng)，搭建成長舞臺
7月15日至30日期間每周三下午的特色活動(dòng)，是實(shí)踐中極具意義的成長舞臺。“圍棋啟蒙小課堂” 里，成員深度參與兩次教學(xué)活動(dòng)�；A(chǔ)規(guī)則講解環(huán)節(jié)，老師闡釋落子、提子規(guī)則后，成員帶領(lǐng)孩子們在小棋盤實(shí)操 “虎口”“禁入點(diǎn)” 等知識。有位活潑小女孩因好奇多動(dòng)亂扔棋子，成員們創(chuàng)新 “擺對棋子獎(jiǎng)星星” 機(jī)制，逐步引導(dǎo)她領(lǐng)會(huì)規(guī)則蘊(yùn)含的樂趣，讓圍棋學(xué)習(xí)不再枯燥。粘土手工課以 “我眼中的夏天” 為主題，成員與孩子們攜手創(chuàng)作冰淇淋、太陽、小風(fēng)扇等作品。面對靦腆小女孩捏不好圓形的難題，成員握著她的手慢慢揉動(dòng)，當(dāng)歪扭的 “西瓜” 造型呈現(xiàn)，孩子眼中閃爍的驚喜光芒，讓成員們深刻領(lǐng)悟志愿工作的價(jià)值 —— 不僅是完成任務(wù)，更是守護(hù)成長路上的珍貴瞬間 。
共同成長，實(shí)現(xiàn)雙重蛻變
7月15日至30日這段時(shí)間的實(shí)踐，是成員與孩子們雙向奔赴的成長旅程。從起初認(rèn)為 “協(xié)助” 只是簡單體力勞動(dòng)，到逐漸明白整理工具培養(yǎng)責(zé)任意識、輔導(dǎo)過程鍛煉溝通能力，與孩子共同創(chuàng)作時(shí)重拾成年人遺失的想象力，團(tuán)隊(duì)在能力與心靈層面實(shí)現(xiàn)雙重蛻變。臨別之際，孩子們將粘土小作品塞進(jìn)成員手中，小女孩輕聲詢問 “下次還來做粘土嗎” ，讓成員們懂得不經(jīng)意的付出，已在孩子心底種下溫暖種子 。
志愿深耕，孕育成長希望
滁州圖書館的實(shí)踐，讓團(tuán)隊(duì)深切體悟志愿精神的真諦：真正的善意無需宏大敘事，而是以真誠對待瑣碎日常、用尊重回應(yīng)孩子信任，在整理工具的細(xì)致、輔導(dǎo)時(shí)的耐心、蹲下身傾聽的溫柔里閃光。那些用心守護(hù)的瞬間，恰似孩子畫筆下的家庭樹，會(huì)在時(shí)光洪流中扎根生長，長出溫暖枝丫，持續(xù)照亮閱讀與成長的漫漫征途 。志愿的意義，便在這平凡堅(jiān)守里，悄然傳遞，久久回響 。
結(jié)語：7月15日至30日在滁州圖書館的實(shí)踐，是“紅心研墨”團(tuán)隊(duì)與孩子們共同編織的成長圖譜。每一次整理、每一回輔導(dǎo)、每一場互動(dòng)，都化作滋養(yǎng)閱讀成長的雨露。這份志愿的力量，會(huì)如滁州圖書館里的書香，長久留存，啟迪更多人以行動(dòng)傳遞溫暖，讓成長的沃土不斷孕育希望 。（通訊員劉敏）
