傳承是記憶的延續(xù)，聲音是歷史的回響。在歲月流轉中，那些承載著奮斗與堅守的故事，正等待被重新聆聽。這個夏天，為貫徹習近平總書記關于傳承“五老”精神的指示，接力賡續(xù)師道精神，寧波大學教師教育學院“以聲傳史”小分隊的青年學子，以傾聽為匙、以記錄為筆，穿梭于甬城的街巷之間，用聲音喚醒沉睡的往事，讓紅色基因與師道薪火在新時代的回響中愈發(fā)清晰。他們通過尋訪老黨員、對話教育前輩，開啟了一段用聲音鐫刻歷史的實踐之旅。
　　為了打撈藏在時光里的鮮活故事，小分隊成員走進范若明、樓松林、婁亞敏、胡建勇、王存寬等老師的生活，圍坐傾聽他們的親歷往事。76歲的樓松林老師回憶起1968年作為寧波首批知青戍邊墾荒的歲月，講述中蘇邊境巡邏時的緊張與執(zhí)鎬墾荒的艱辛，眼神里仍閃爍著當年的堅毅；婁亞敏老師細數(shù)數(shù)學課堂上的創(chuàng)新嘗試，從開設“數(shù)學與現(xiàn)代生活”課程到編寫教材的點滴，讓大家看到教育者的匠心；胡建勇老師聊起恢復高考后求學的艱苦，王存寬老師分享海島執(zhí)教的難忘經(jīng)歷……每一段講述都像一把鑰匙，打開了不同年代的記憶閘門，讓團隊成員觸摸到歷史的溫度與師者的初心。
　　訪談結束后，小分隊立刻投入筆記整理，把錄音里的每一段講述、現(xiàn)場記錄的每一個細節(jié)，逐字逐句梳理成文字稿。從樓松林老師戍邊獲沈陽軍區(qū)嘉獎的具體經(jīng)過，到婁亞敏老師推動師范課程改革的關鍵節(jié)點；從胡建勇老師強調的“雙專業(yè)”能力，到王存寬老師口中學院發(fā)展的幾次重大變革……團隊成員反復核對細節(jié)，確保文字精準還原老師們的敘述，讓那些帶著溫度的聲音，轉化為可留存、可傳播的文字記憶，成為承載歷史與精神的有形載體。
　　在整理好的文字稿基礎上，小分隊以老師們的經(jīng)歷為線索，開始梳理寧波大學教師教育學院的發(fā)展軌跡。從婁亞敏老師回憶的寧波市師范學校變遷，到王存寬老師親歷的“3+1”培養(yǎng)模式創(chuàng)立；從胡建勇老師見證的學院專業(yè)調整，到幾代教育者共同堅守的師范初心……這些散落在個人敘事里的片段，被團隊成員串聯(lián)成線，不僅勾勒出學院從建校到如今的成長歷程，更凸顯了師道精神在歲月更迭中的傳承，讓學院的歷史在具體而微的故事中變得生動可感。
　　經(jīng)過一個夏天的實踐，小分隊收集到多段鮮活的歷史記憶，包括戍邊墾荒、師范教育發(fā)展、教師成長等方面的珍貴故事，形成了豐富的口述史料。
　　小分隊成員們完成對范若明、樓松林等5位老師的深度訪談，形成幾萬字的訪談文字稿，涵蓋戍邊墾荒、師范教育發(fā)展、教師成長等多維度內容，為紅色故事與教育記憶的留存提供了第一手素材。
　　此外，成員們以訪談材料為依據(jù)，梳理形成寧波大學教師教育學院發(fā)展脈絡，以師者經(jīng)歷為切入點，清晰呈現(xiàn)學院從建校到改革創(chuàng)新的關鍵節(jié)點，為學院文化傳承提供了鮮活的參考資料。
　　雖然這個夏天的實踐時間已告一段落，但“以聲傳史”小分隊用聲音打撈歷史的腳步不會停下。那些從老黨員、教育前輩口中流淌出的故事，值得被更多人聽見、被長久銘記。未來，他們會帶著這份對歷史的敬畏與熱忱，繼續(xù)尋訪、記錄、傳播，讓紅色基因與師道薪火在時光流轉中始終鮮活，用青春力量讓歲月的回響穿透時空、久久不息。