為貫徹國家層面將教育扶貧作為教育強國戰(zhàn)略的重要抓手，推動美育資源向欠發(fā)達地區(qū)傾斜的戰(zhàn)略目標；協(xié)助山西省轉(zhuǎn)型，聚焦礦區(qū)教育幫扶，東南大學星歌計劃社會實踐團隊依托建筑學院深厚的學術底蘊卓越的學科實力，于2025年7月14日前往陽泉市礦區(qū)南樓小學，成功開展為期12天的美育教育社會實踐。
校地聯(lián)袂，再啟新程 星歌計劃自成立以來，一直是東南大學建筑學院深化校地合作、助力教育資源均衡的重要實踐。如今，星歌計劃在山西陽泉再度啟程，也標志著學院深化校地合作、推動教育扶貧發(fā)展開啟了新的征程。
7月17日，在陽泉礦區(qū)暑期大學生實習實訓暨公益托管志愿服務的啟動儀式上，“星歌計劃”實踐團隊作為省校合作項目的高校團隊代表發(fā)言。區(qū)委組織部、人社局、團區(qū)委的相關負責人對本次暑期大學生實訓活動表示高度重視和真誠期望。
圖為儀式啟動大會。 陽和礦區(qū)公眾號 供圖
此次“星歌計劃”實踐團隊中有來自全國十余省份的十四名成員踏上這次“以兒童教育為紐帶，以知識分享為希冀”的旅程，團隊充分發(fā)揮學院專業(yè)優(yōu)勢，將高校的建筑類泛藝術教育資源帶到基層學校，融入兒童教育，用實際行動履行高校服務地方的職責。
筑屋營城，以美育魂 “今天，大家化身‘小偵探’，跟隨梁思成、林徽因兩位建筑家的步伐，一起探秘山西古建的秘密……”地域文化課負責人夏浩哲老師娓娓道來。他們“抵達”了山西佛光寺、陜西黃土高坡、云南哈尼梯田……在遼闊天地中，學生們感受到山河壯闊和文韻豐厚。同時，學生們動手制作了剪紙和陜北窯洞，在非遺文化中領悟在非遺文化中領悟匠心與傳承的溫度，激發(fā)同學們對各民族地域文化的贊嘆，樹立起對本地本省和家國高度的文化自信。
圖為學生正在制作陜北窯洞。 夏浩哲 供圖
在建造課上，同學們化身“小小建筑師”和“小小城市設計師”，從微觀的教室空間營造到宏觀的城市系統(tǒng)設計，循序漸進地在實踐中，深刻體會從單體空間到復雜城市系統(tǒng)的演變與關聯(lián)。建筑學院的幾位同學，將大學課堂的建筑、規(guī)劃知識簡化，帶領學生們認識不同的房屋、城市類型。之后，同學們從認知環(huán)節(jié)逐步轉(zhuǎn)向動手，親自搭建小房屋，再將房屋拼貼到更大的地圖底板上，分小組設計出屬于自己的創(chuàng)想城市。學生們在課程中鍛煉團隊協(xié)作能力，激發(fā)動手能力和創(chuàng)作想象力。
圖為學生建造課成果。 孫微笑 供圖
除此之外，攝影課的構圖，光影，色彩認知、美術課程的拓印、音樂課的音符與節(jié)拍、心理課的自我認知、體育課的籃球、排球教學都用不同的美育形式給同學們帶來啟發(fā)，激起心中的向往和熱愛，探尋真正的自我。
AI拓界，實踐育美 依托近些年飛速發(fā)展的人工智能科技，隊員們在課堂中引入AI技術。美術、心理的部分課程陣地轉(zhuǎn)移到機房，讓學生們大膽接觸新科技，指導學生以科學正確的態(tài)度使用AI創(chuàng)造藝術、認識內(nèi)心。
圖為學生正在使用AI創(chuàng)造詩歌。 康佳瑋 供圖
在“心動‘救’在身邊”講座上，團隊成員親身示范海姆立克急救法與心肺復蘇，讓學生掌握基本急救知識，培養(yǎng)安全意識；在“拓印大地的色彩”活動中，團隊將高校的藝術課程改編并帶領學生親身體驗自然肌理拓印。
圖為老師正在進行海姆立克急救演示。 康佳瑋 供圖 人生曠野，星歌護航。周末，團隊帶領同學們開展校外實踐，在礦區(qū)賽魚公園進行攝影實踐、美術拓印和團體活動等，擁抱大自然，更在實踐中學習、在游戲中成長。
專業(yè)拓展，巧換新顏 在與學生相處之余，團隊成員還靈活運用課堂所學，為南樓小學設計北教學樓廊道改造方案，解決當?shù)丶謫栴}，進一步深化校地合作。前期設計階段，團隊成員對教學樓廊道進行全面測繪工作，并在充分了解校方“簡潔、明亮、易施工”的要求后，提供三版設計方案并被校方采用。后期落地階段，成員化身小建筑師，與校方領導共同商定施工用材與材料預算，輔助施工團隊更快完成實地改造工作。
圖為改造渲染圖。 劉一禪 供圖
星途閃耀，歌聲悠揚 在短短數(shù)日的相處中，隊員們不僅用建造、美育、實踐等特色課程為孩子們打開了一扇通往藝術世界的窗，更在課堂內(nèi)外的互動里，見證了同學們從羞澀模仿到大膽創(chuàng)作和表達的蛻變 —— 那些用陶土制作的房屋模型、回蕩在校園上空甜美的歌聲，不僅是美的萌芽，更是孩子們對未來的憧憬與向往。
圖為開營儀式大合照。 康佳瑋 供圖
此次“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的落幕，并非教育探索的終點，而是 “星歌計劃” 支教團隊與鄉(xiāng)村孩子們共同成長的新起點。這次寶貴的實踐不僅帶給孩子們?nèi)碌闹R，培養(yǎng)孩子們對美的感知，更激發(fā)了團隊所有成員對教育的思考和對自我的重新審視，讓高校的智慧更多地融入礦區(qū)發(fā)展。團隊將繼續(xù)秉承“讓每一個孩子平等地享受美育資源教育”的宗旨，深化校地合作，助力教育強國建設和中華民族偉大復興。
