為探索“統(tǒng)計學(xué)+紅色教育”跨界融合新范式，2025年8月3日至8月9日，中南財經(jīng)政法大學(xué)統(tǒng)計與數(shù)學(xué)學(xué)院童心述夢實踐隊奔赴武漢市大邱社區(qū)、關(guān)東社區(qū)，開展“童眼看社區(qū)，數(shù)治話幸福”主題實踐。通過原創(chuàng)“數(shù)據(jù)里的黨史”系列課程，帶領(lǐng)兒童用統(tǒng)計思維解碼紅色歷史，為基層思政教育注入學(xué)科智慧。
一、數(shù)據(jù)里的戰(zhàn)略智慧
實踐隊員石亦璞講授課程《以統(tǒng)計視角看解放戰(zhàn)爭》，以三大創(chuàng)新環(huán)節(jié)層層推進：通過“三大野戰(zhàn)軍殲敵數(shù)量對比”互動，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的戰(zhàn)略智慧。在“小統(tǒng)計員”實踐環(huán)節(jié)，石亦璞教孩子們用柱狀圖呈現(xiàn)1946-1949年國共兵力變化，孩子們深刻意識到“解放軍越打越強是有數(shù)據(jù)證明的”。課程尾聲，石亦璞鼓勵孩子們利用課后時間統(tǒng)計社區(qū)宣傳欄中的紅色標語數(shù)量，采訪身邊的老黨員收集口述史數(shù)據(jù)，在實踐中印證課堂所學(xué)。
二、情景里的長征精神
實踐隊隊長付智鵬講授《長征中的統(tǒng)計智慧》，將宏大敘事轉(zhuǎn)化為具象任務(wù)：通過互動問答、角色扮演和故事化講解，將紅軍長征的戰(zhàn)略決策轉(zhuǎn)化為孩子們能理解的“數(shù)據(jù)密碼”。課堂上，孩子們用簡易統(tǒng)計表模擬紅軍行軍方案，激烈討論如何分配糧食、規(guī)劃路線；通過扮演“紅軍參謀”，用統(tǒng)計表計算湘江戰(zhàn)役后剩余兵力，討論“如何用有限糧食支撐雪山行軍”……整堂課笑聲與思考交織，長征精神在數(shù)據(jù)分析和情景模擬中變得鮮活可感。
三、征程中的紅色印記
實踐隊員李欣玲為孩子們講授了《用統(tǒng)計眼看紅色征程》課程，通過“紅色景點地圖”“紅歌流行度”“英雄年齡密碼”三個紅色小游戲，讓同學(xué)們在樂趣中進一步了解紅色故事，切身體會統(tǒng)計思維。在“紅色景點地圖”小游戲中，通過孩子們們自主標記并統(tǒng)計去過的武漢紅色景點，引導(dǎo)孩子們思考景點受歡迎的原因。又通過合力了解最喜愛的紅歌，探尋紅歌流行的奧義。最后李欣玲向大家介紹革命時期、抗日時期的英雄烈士，統(tǒng)計年齡區(qū)間，激發(fā)青少年的責(zé)任感和使命感。
四、脈絡(luò)里的使命傳承
實踐隊員楊奕睿為孩子們講授了《時間軸上的紅色密碼》課程，讓孩子們在趣味互動中觸摸百年黨史的脈絡(luò)。她用標注著從中共一大到新中國成立的關(guān)鍵節(jié)點數(shù)據(jù)的時間軸，拋出“黨員平均年齡的秘密”的問題，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)了兩代黨員在青春歲月中踐行使命的共性。楊奕睿還展示了不同年代的黨員人數(shù)統(tǒng)計表，引帶領(lǐng)孩子們計算增長倍數(shù)，在折線圖的攀升中思考數(shù)據(jù)背后關(guān)于奉獻的故事。
授課結(jié)束后，實踐隊成員深入大邱社區(qū)、關(guān)東社區(qū)，與社區(qū)負責(zé)人、老黨員展開深度訪談，認真收集他們對課程的反饋與建議。社區(qū)負責(zé)人對授課方式予以認可，與老黨員的交談也令實踐隊成員受益匪淺。
實踐過程中，依托學(xué)院支持，實踐隊還前往梧桐苑社區(qū)、南湖社區(qū)等與學(xué)院團委有長期合作社區(qū)，系統(tǒng)調(diào)查紅色標語的分布、內(nèi)容及更新情況，詳細統(tǒng)計不同標語的宣傳頻次與居民關(guān)注度，為后續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容積累了豐富的一手資料。這些調(diào)研活動不僅是對課堂教學(xué)效果的檢驗與延伸，更是實踐隊踐行“從社區(qū)中來，到社區(qū)中去”理念的具體體現(xiàn)，為校社協(xié)同推進紅色教育打下了堅實基礎(chǔ)。
本次實踐以統(tǒng)計學(xué)為匙，開啟紅色基因傳承新路徑。當(dāng)兒童用柱狀圖分析戰(zhàn)役勝因、用折線圖追蹤英烈成長、用統(tǒng)計數(shù)據(jù)優(yōu)化社區(qū)治理建議，是“德智融合、校社聯(lián)動”育人理念的生動詮釋——在數(shù)據(jù)與歷史的交響中，紅色啟蒙的種子已扎根社區(qū)土壤。下一步，團隊將總結(jié)實踐經(jīng)驗，為基層社區(qū)教育提供可復(fù)制的紅色啟蒙路徑。
