當(dāng)千年苗繡遇上人工智能，當(dāng)鄉(xiāng)村美育碰撞科技火花，會(huì)激蕩出怎樣的文化傳承新范式?2025年6月24日至6月30日，一支由17名東南大學(xué)大學(xué)生組成的"仙山藝夢(mèng)實(shí)踐團(tuán)"深入貴州地區(qū)，以“黔嶺繡紋織新韻，AI妙筆拓藝章”為主題，通過(guò)AI技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育支教，用青年智慧回答“何以中國(guó)”的時(shí)代之問(wèn)。
成員抵達(dá)支教小學(xué) 黃安燃攝
藝夢(mèng)啟程 龍井初綻
團(tuán)隊(duì)到達(dá)龍井村小學(xué)時(shí)正夏風(fēng)涼爽，萬(wàn)里無(wú)云。推開(kāi)教室門便撞上一雙雙澄澈的眼睛，孩子們正好奇又羞怯地望著我們。然而經(jīng)過(guò)第一堂別開(kāi)生面的話劇課，孩子們?cè)緹崆榛顫姷奶煨詮氐椎玫搅酸尫�，師生之間的陌生感也一掃而光，我們很快建立了友誼。
接下來(lái)的幾天里，我們把AI技術(shù)帶進(jìn)課堂。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員向孩子們展示了AI制作的動(dòng)畫(huà)短片后，教室里的驚嘆聲此起彼伏，也引發(fā)了關(guān)于AI的熱烈討論和創(chuàng)作。準(zhǔn)備充分的老師們也被小朋友的AI知識(shí)儲(chǔ)備驚喜到：“原來(lái)你們比老師還懂AI呀!”
在環(huán)保手工課中，孩子們也展現(xiàn)出非凡的動(dòng)手能力。他們總能發(fā)現(xiàn)大自然美麗的紋路，讓廢棄的塑料杯蓋變成叮咚作響的風(fēng)鈴，給一塊平平無(wú)奇的石頭畫(huà)上最絢麗的衣裝，或是把親手做的生態(tài)瓶捧在手心，異口同聲答應(yīng)著老師：要成為大自然的小守護(hù)者，讓地球家園永葆生機(jī)。
除此之外，團(tuán)隊(duì)成員還精心為孩子們準(zhǔn)備了戶外體育課，從街舞課到花樣跳繩，每個(gè)孩子都參與到其中。“老師，我們明天上什么課?”下課后的孩子們也依舊充滿活力，總是會(huì)拉著我們刨根問(wèn)底，他們對(duì)什么都好奇，看什么都美好。“是孩子們用純粹的善意，悄悄治愈著我。”談及幾天支教生活的感受，團(tuán)隊(duì)成員也感悟頗深。
美育是打開(kāi)心靈的鑰匙。在上課一對(duì)一指導(dǎo)的過(guò)程中，我們聆聽(tīng)孩子們的創(chuàng)作思路，發(fā)現(xiàn)他們筆下畫(huà)出的每根線條都有它的故事;創(chuàng)作拼貼詩(shī)時(shí)，很多孩子不會(huì)寫(xiě)“愛(ài)”字便舉手喊老師，一問(wèn)才知道他們是想對(duì)家人寫(xiě)一句最質(zhì)樸卻最珍貴的“我愛(ài)你”。
趣味橫生的支教課堂 張藝恒攝
繪夢(mèng)生根 藝起成長(zhǎng)
臨別前，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了書(shū)包、風(fēng)扇等學(xué)習(xí)用品以及團(tuán)隊(duì)成員繪制的明信片，也延續(xù)歷屆“仙山藝夢(mèng)”的傳統(tǒng)與他們簽下了“夢(mèng)想約定卡”，約定來(lái)年要實(shí)現(xiàn)更大的蛻變。
這場(chǎng)支教是一場(chǎng)雙向奔赴的成長(zhǎng)之旅。孩子們?cè)谡n堂上求知若渴，用純真的眼睛發(fā)現(xiàn)美、用稚嫩的心靈感受美;而我們也在這場(chǎng)與童心的對(duì)話中，深刻領(lǐng)悟了教育的真諦——團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會(huì)了用耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，用創(chuàng)意傳遞非遺文化的魅力，更堅(jiān)定了以藝術(shù)與科技為山區(qū)孩子播種夢(mèng)想的信念。
支教過(guò)后，實(shí)踐團(tuán)成員根據(jù)線下授課的反饋錄制了趣味互動(dòng)網(wǎng)課，用云支教的方式讓美育課程傳進(jìn)大山深處。
我們相信，今日種下的每一顆種子，終將破土而出。愿孩子們帶著對(duì)世界的向往，勇敢翻越山嶺，在更廣闊的天地翱翔，未來(lái)以智慧與熱愛(ài)回饋這片孕育他們的土地。
特色禮物和夢(mèng)想約定 趙祎歆攝
科技為筆 繪創(chuàng)非遺
支教過(guò)后，實(shí)踐團(tuán)通過(guò)“線上+線下”雙軌傳播擴(kuò)大影響力，共計(jì)發(fā)布23篇推文、11條視頻，對(duì)支教進(jìn)行全流程傳播。
除此之外，實(shí)踐團(tuán)成員依托各自學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行了各類文創(chuàng)設(shè)計(jì)。例如，支教過(guò)程中的繪本課程幫助孩子們借助AI等工具進(jìn)行初步創(chuàng)作，我們?cè)倮肁I對(duì)繪本進(jìn)行二次創(chuàng)作，計(jì)劃將繪本打印成冊(cè)寄還給當(dāng)?shù)氐暮⒆踊蚓栀?zèng)給當(dāng)?shù)貙W(xué)校。團(tuán)隊(duì)通過(guò)算法生成符合現(xiàn)代審美的紋樣組合，開(kāi)發(fā)“苗繡+科技”系列文創(chuàng)產(chǎn)品，將苗繡元素融⼊到禮品包裝盒、文具、飾品等產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，既提升產(chǎn)品的附加值，又能讓更多⼈在日常生活中接觸和了解苗繡文化。我們還制作了苗族風(fēng)情文創(chuàng)、精美明信片和苗繡“蝴蝶媽媽”主題的AI海報(bào)。
根據(jù)實(shí)踐團(tuán)在龍井村的走訪與調(diào)研，我們?cè)O(shè)計(jì)苗繡開(kāi)發(fā)式工作坊空間，讓村民與兒童通過(guò)AI空間模擬分析技術(shù)“觸摸”紋樣背后的文化故事。
“通過(guò)符號(hào)敘事、功能敘事和場(chǎng)景敘事，我們想讓苗繡‘活’起來(lái)。”團(tuán)隊(duì)通過(guò)二次創(chuàng)作讓支教成果變成產(chǎn)出，用藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村教育。
>AI賦能苗繡創(chuàng)新設(shè)計(jì) 藍(lán)雨晴攝
仙山毓海 步履不停
當(dāng)代青年正以青春之力詮釋"何以中國(guó)"的深刻命題。大學(xué)生與鄉(xiāng)村孩子在教學(xué)相長(zhǎng)中彼此照亮，古老技藝與現(xiàn)代科技碰撞出璀璨火花，鄉(xiāng)村振興的壯美畫(huà)卷有了最鮮活的詮釋。這既是文化的傳承，更是夢(mèng)想的接力。仙山藝夢(mèng)實(shí)踐團(tuán)一直在支教路上，讓大山里的每一份期待都能找到回響。