2015年7月25日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨志愿教學(xué)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)奔赴張家港，與當(dāng)?shù)爻鞘泄芾砭謹(jǐn)y手，為暑托班的孩子們精心打造“我是城市小主人”系列實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)以沉浸式體驗(yàn)為核心，將城市管理知識(shí)、環(huán)保理念巧妙融入趣味課程，引領(lǐng)孩子們從“課堂學(xué)習(xí)者”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;城市守護(hù)者”，在夏日實(shí)踐的土壤中，播撒下責(zé)任與環(huán)保的種子，讓青春志愿力量與童真守護(hù)之心相互交融。
在“小小城管”體驗(yàn)課籌備階段，實(shí)踐組成員精心設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景，本想按部就班地向孩子們講解城市管理規(guī)范。然而，課堂上孩子們的表現(xiàn)卻遠(yuǎn)超預(yù)期，完全跳出了預(yù)設(shè)的劇本。踏入社區(qū)巡查時(shí)，瞬間成為“城市小管家”的孩子們，展現(xiàn)出令人驚喜的責(zé)任感。有的孩子蹲在地上，認(rèn)真記錄自行車(chē)亂停的位置，小本子上畫(huà)滿(mǎn)簡(jiǎn)易的停車(chē)標(biāo)識(shí)；有的孩子湊在一起輕聲商量：“要是直接說(shuō)‘不能放雜物’，叔叔會(huì)不會(huì)不高興呀？應(yīng)該說(shuō)‘這樣堆著，走路的人會(huì)不方便’ 。” 一位男孩在 “執(zhí)法日記” 里認(rèn)真寫(xiě)下 “城管叔叔就像城市的大管家，讓街道變得干凈又整齊” ，這質(zhì)樸的文字，讓志愿者深刻領(lǐng)悟到：比起生硬地灌輸規(guī)則，引導(dǎo)孩子們用同理心去理解、參與公共事務(wù)，才是這場(chǎng)體驗(yàn)課最珍貴的收獲。
圖為城管工作人員講解 尹映供圖
垃圾分類(lèi)課程中，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)“垃圾回家”游戲，用彩紙制作分類(lèi)垃圾桶模型，讓孩子們投放模擬垃圾卡片，把抽象知識(shí)變得直觀(guān)有趣。到了戶(hù)外實(shí)踐環(huán)節(jié)，孩子們更是把所學(xué)知識(shí)“用”了起來(lái)：撿到塑料瓶，追著志愿者追問(wèn)“這個(gè)能變成新玩具嗎”；看到食堂剩下的飯菜，眼睛一亮喊著“老師說(shuō)過(guò)，這能當(dāng)小番茄的肥料，我們種的小番茄肯定喜歡” 。更讓志愿者驚喜的是，活動(dòng)結(jié)束后，有個(gè)女孩特意帶來(lái)家庭垃圾分類(lèi)記錄表，上面歪歪扭扭寫(xiě)著“媽媽今天誤把菜葉扔進(jìn)其他垃圾桶，已糾正” ，旁邊還畫(huà)了個(gè)得意的小笑臉。這一幕讓志愿者明白，教育從來(lái)不是單方面的知識(shí)輸出，當(dāng)孩子們主動(dòng)把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活行動(dòng)，真正的改變，就已在悄然發(fā)生。
圖為孩子參與垃圾分類(lèi)知識(shí)游戲 尹映供圖
走進(jìn)張家港市水利局，孩子們眼中滿(mǎn)是好奇與探索欲。在水質(zhì)監(jiān)測(cè)展廳，平日里最調(diào)皮的男孩也安靜下來(lái)，緊緊盯著屏幕上跳動(dòng)的數(shù)據(jù)，追問(wèn)“要是有人往河里扔垃圾，這些數(shù)字會(huì)難過(guò)嗎” ；工程師叔叔笑著讓他摸了摸檢測(cè)合格的水樣，溫柔說(shuō)道：“你看這水多清澈，就像你們的眼睛，需要大家一起保護(hù)，才不會(huì)變渾濁呀。” 回程路過(guò)河邊，一個(gè)女孩突然拉住志愿者的手，攥著從水利局帶回的水質(zhì)檢測(cè)卡，認(rèn)真提議：“老師，我們明天來(lái)這里撿垃圾吧，讓小魚(yú)的家更干凈。” 孩子們?cè)趨⒂^(guān)中的提問(wèn)與行動(dòng)，讓環(huán)保理念不再是書(shū)本上的概念，而是真正扎根在心底，也讓志愿者真切看到，一次小小的參觀(guān)，能喚醒孩子們守護(hù)河流、守護(hù)城市環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任感。
圖為孩子們?cè)谒竹雎?tīng)水質(zhì)保護(hù)知識(shí) 尹映供圖
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，孩子們的每一個(gè)提問(wèn)、每一次行動(dòng)，都在“反哺”著參與實(shí)踐的志愿者。那個(gè)在“城管體驗(yàn)”里堅(jiān)持“先提醒、再幫忙”的孩子，讓實(shí)踐組成員懂得，規(guī)則背后，更需要人文溫度；垃圾分類(lèi)課堂上，孩子們把分類(lèi)知識(shí)編成兒歌的創(chuàng)意，讓志愿者看到知識(shí)落地時(shí)可以如此生動(dòng)；水利局參觀(guān)時(shí)，工程師那句“保護(hù)像眼睛一樣的水” ，更讓團(tuán)隊(duì)明白，環(huán)保教育，就是要把宏大的理念，變成孩子能聽(tīng)懂、能踐行的小事。
南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨志愿教學(xué)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，以此次“我是城市小主人”系列活動(dòng)為契機(jī)，用青春志愿力量搭建起成長(zhǎng)的橋梁。孩子們?cè)趯?shí)踐中樹(shù)立起城市主人翁意識(shí)，從關(guān)注自身課堂學(xué)習(xí)，到主動(dòng)守護(hù)城市環(huán)境，甚至帶動(dòng)家庭一起踐行環(huán)保、參與城市管理。這場(chǎng)夏日實(shí)踐，不僅讓孩子們收獲知識(shí)與成長(zhǎng)，也讓志愿精神在童真與責(zé)任的交融中，不斷蓬勃生長(zhǎng)，成為港城文明建設(shè)中一抹亮眼的青春色彩，持續(xù)傳遞著守護(hù)城市、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的正能量。
通訊員 尹映
