為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在青少年群體中的活態(tài)傳承，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨志愿教學(xué)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)于2025年7月19日在張家港市暑托班組織了非遺活動(dòng)
筆墨之間體會(huì)漢字的溫度
宣紙鋪展，少年執(zhí)筆如有千鈞。筆鋒運(yùn)轉(zhuǎn)間，墨痕并非總是橫平豎直——一男孩筆下橫畫竟帶出風(fēng)的弧度：“這是被風(fēng)吹過的樣子。”旁邊的女孩則在“和”字右側(cè)悄悄添上笑臉：“和氣就是要開心嘛。”志愿者們沒有糾正這些“偏離規(guī)范”的創(chuàng)意，而是靜靜站在一旁，看著孩子們握著毛筆的小手微微顫抖，卻始終專注地跟著筆尖移動(dòng)。“捺要長(zhǎng)一點(diǎn)，福氣才能送得更遠(yuǎn)，”團(tuán)隊(duì)志愿者聽見一個(gè)孩子對(duì)著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的筆畫認(rèn)真解釋。“原來書法從不是刻板的規(guī)矩，而是讓孩子們?cè)诠P墨里摸到漢字的溫度。”課后，一位志愿者望著滿墻的作品輕聲說。宣紙上，有的字歪歪扭扭，有的筆畫“出格”，卻都透著一股子認(rèn)真——那是孩子們用自己的方式，與千年前的筆墨對(duì)話。

圖為教授小朋友們書法的基本筆畫。尹映供圖
 
藍(lán)印花布里浸染非遺智慧
靛藍(lán)染缸仿佛盛放了一片縮微的黃昏，孩子們圍聚觀看染漿調(diào)制的奇妙轉(zhuǎn)變，清澈的水面漸次漫開幽深的藍(lán)。“看！傍晚的天空掉進(jìn)盆里了！”一聲驚呼道出了色彩的魔法。而藍(lán)印花布創(chuàng)作環(huán)節(jié)更是童趣奔涌：有人將小腳印拓在布角作為“我們走過的路”，有人故意讓染漿暈開形成“云朵在布上睡覺”的肌理。清風(fēng)拂過，飄舞的布片宛如懸掛的文化密語(yǔ)。志愿者們蹲在一旁，看著孩子們用手指撫過布料的紋路，感受著藍(lán)靛特有的清香。“以前覺得非遺傳承就是復(fù)刻老手藝，”一位實(shí)踐組成員說，“現(xiàn)在才明白，讓古老技藝接住孩子們的心跳，才是真正的延續(xù)。”那些帶著童真的藍(lán)印花布，不再是博物館里的展品，而成了孩子們與先民智慧對(duì)話的信使。

圖為聽當(dāng)?shù)胤沁z傳承人講解藍(lán)印花布制作。尹映供圖
 
光影之中體會(huì)歷史的縱深
《國(guó)家寶藏》紀(jì)錄片中的青銅重器引得孩子們屏息。平日活潑的男孩竟舉起手認(rèn)真發(fā)問：“那些花紋，就是古人畫的畫吧？”文物背后的故事引發(fā)奇思迸發(fā)：“為什么刻字在石頭上？”“玉琮是不是照著星星做的？”最令志愿者動(dòng)容的是活動(dòng)尾聲，一女孩用橡皮泥捏出玲瓏的“迷你鼎”，鄭重在底部刻上自己的名字——“現(xiàn)在，它也是寶藏了”。歷史對(duì)孩子們而言，并非沉寂的銅銹與冰冷的紀(jì)年，而是可以用手指塑造、用想象對(duì)話的生動(dòng)畫卷。

圖為觀看《國(guó)家寶藏》。尹映供圖
 
此次活動(dòng)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)深刻體悟到文化傳承的非線性魅力。孩子們用澄澈的感知力打破知識(shí)的壁壘：墨色是“會(huì)跳舞的字”，藍(lán)印花布里收容了“傍晚的天空”，千年青銅器也可化入掌心橡皮泥。孩子們用最純粹的感知力為非遺文化注入了童趣的生命力。
 
當(dāng)最后一張書法作品被吹干，最后一塊藍(lán)印花布被收好，最后一個(gè)橡皮泥“文物”被小心放進(jìn)盒子，傳承的模樣也顯現(xiàn)出來：它不在博物館的玻璃柜里，而在孩子們沾著墨漬的小手上，在他們?yōu)樗{(lán)印花布賦予的新故事里，在每一次讓古老智慧與當(dāng)代童心相遇的瞬間里。這場(chǎng)暑期非遺課堂，不僅是一次文化的傳遞，更是一場(chǎng)關(guān)于傳承的雙向奔赴——志愿者們播下的種子，正順著孩子們的指尖，在時(shí)光里慢慢生長(zhǎng)。
（通訊員：張周璇）