今年8月15日是第三個全國生態(tài)日，同時也是習(xí)近平總書記“綠水青山就是金山銀山”理念提出20周年。為響應(yīng)國家生態(tài)文明建設(shè)號召，東北林業(yè)大學(xué)“彩云筑夢行”小水滴公益課堂社會實踐團第三年來到云南省祥云縣，開展了一系列富有意義的實踐活動，通過交流座談、實地參觀、科普教學(xué)等形式，傳播生態(tài)理念，助力當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)文明建設(shè)。8月14日，東北林業(yè)大學(xué)實踐團師生與祥云縣林業(yè)與草原局展開座談。座談會上，實踐團李晨老師詳細介紹了東北林業(yè)大學(xué)的基本情況。學(xué)校長期深耕林業(yè)生態(tài)領(lǐng)域教育，在生態(tài)科研方面成果豐碩、極具特色，培養(yǎng)出的學(xué)生兼具專業(yè)知識與實踐熱情，積極投身生態(tài)保護相關(guān)工作，展現(xiàn)出東林學(xué)子對生態(tài)事業(yè)的熱忱與擔(dān)當(dāng)。
祥云縣林草系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)立足基層，圍繞生態(tài)保護與林草產(chǎn)業(yè)發(fā)展交流經(jīng)驗。他們提及，祥云縣在踐行兩山理論過程中，既堅守生態(tài)保護紅線，又探索生態(tài)價值實現(xiàn)路徑，打造特色林草經(jīng)濟，但也面臨著技術(shù)瓶頸、人才短缺等挑戰(zhàn)。在交流中，領(lǐng)導(dǎo)們對高校人才培養(yǎng)方向提出期望，希望東北林業(yè)大學(xué)能輸送更多適配基層生態(tài)治理需求的人才，助力破解基層生態(tài)發(fā)展難題，同時也感謝東北林業(yè)大學(xué)對西部地區(qū)生態(tài)文明教育發(fā)展的關(guān)注。
會上，雙方還圍繞全國生態(tài)日主題，探討如何深化校地合作，構(gòu)建生態(tài)保護長效機制。從校園生態(tài)科研成果轉(zhuǎn)化，到基層生態(tài)實踐基地共建，從學(xué)生短期實踐賦能基層，到長期人才定向培養(yǎng)，大家一致認為，要以兩山理論為指引，依托全國生態(tài)日契機，架起校地協(xié)同橋梁，讓高校科研優(yōu)勢與基層實踐需求深度融合，為祥云縣乃至更廣區(qū)域的綠色發(fā)展注入動能。
探訪九鼎花卉基地：見證綠色發(fā)展，感悟“兩山”真諦
實踐團來到九鼎花卉生產(chǎn)基地開展調(diào)研，在基地負責(zé)人陪同下，成員們考察了花卉種植大棚、種苗培育區(qū)及加工車間。位于祥云總部的大理州九鼎科技有限公司，是一家投資1.2億元，建有416畝高標(biāo)準(zhǔn)、智能化的鮮切花生產(chǎn)基地，培育超過70種菊花，以及玫瑰系列等其它鮮切花，年生產(chǎn)鮮切花4千多萬枝，主要往俄羅斯和迪拜外銷。該基地通過精準(zhǔn)灌溉、生物病蟲害防治等綠色技術(shù)實現(xiàn)了經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一，是生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展協(xié)同推進的良好實例。
科普課堂播撒希望：解讀鹽堿地知識，培育生態(tài)文明意識
實踐團為祥云縣留守兒童帶來一系列生態(tài)科普課程，如：《鹽堿地“變形記”》、《地質(zhì)奧秘探索》、《初識酸堿性》等，以實際行動助力青少年生態(tài)認知提升。
《鹽堿地 “變形記”》科普課程的順利開展，幫助學(xué)生建立對鹽堿地的基礎(chǔ)認知，其中 “兩山” 理論融入為重要亮點 ，借鹽堿地問題強調(diào)生態(tài)保護修復(fù)重要性，指出鹽堿地治理是該理念的具體實踐，可兼顧生態(tài)改善與經(jīng)濟發(fā)展；同時課程介紹東北林業(yè)大學(xué)東北鹽堿植被恢復(fù)與重建教育部重點實驗室的科研工作，其為東北鹽堿地農(nóng)牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)修復(fù)提供關(guān)鍵技術(shù)支持。此外，《地質(zhì)奧秘探索》科普課程通過實例剖析，生動展現(xiàn)地質(zhì)與生態(tài)的緊密關(guān)聯(lián)，助力提升學(xué)生對生態(tài)保護在地質(zhì)領(lǐng)域重要性的認知，推動地質(zhì)與生態(tài)知識的協(xié)同傳播。
東北林業(yè)大學(xué)“彩云筑夢行”社會實踐團通過一系列活動，為祥云縣生態(tài)文明建設(shè)提供了青春助力，團隊成員也在實踐中深化了對“兩山”理念的理解，為后續(xù)投身生態(tài)保護工作積累了經(jīng)驗。實踐團表示，將持續(xù)堅守公益初心，策劃開展更多生態(tài)科普活動，助力廣大青少年深入學(xué)習(xí)生態(tài)知識，成長為生態(tài)環(huán)境保護的堅定倡導(dǎo)者與踐行者。