針對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童課后教育缺位、農(nóng)事認(rèn)知薄弱等問(wèn)題，我們湖南信息學(xué)院電子科學(xué)與工程學(xué)院的‘湘信下鄉(xiāng)團(tuán)’來(lái)到了湖南常德的雙橋坪鎮(zhèn)。一方面我們開(kāi)展入戶輔導(dǎo)，通過(guò)趣味教學(xué)幫孩子們鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，填補(bǔ)家庭教育空白；另一方面依托鄉(xiāng)村果園資源，開(kāi)設(shè)田間實(shí)踐課堂，讓孩子們?cè)趯W(xué)種果樹(shù)中掌握農(nóng)事技能、親近鄉(xiāng)土文化，厚植對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同。
留守兒童問(wèn)題是我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、人口流動(dòng)背景下產(chǎn)生的社會(huì)議題，核心是因父母雙方或一方長(zhǎng)期外出務(wù)工，孩子被留在家鄉(xiāng)由祖輩、親友照料，進(jìn)而在成長(zhǎng)中面臨多方面的挑戰(zhàn)。針對(duì)留守兒童問(wèn)題我們‘湘信下鄉(xiāng)團(tuán)’來(lái)到了小李家，我們先是給予了小李一些物質(zhì)幫助，隨后進(jìn)行了課后的輔導(dǎo)

 
                                              
                                                                                              圖為團(tuán)隊(duì)成員為小李進(jìn)行課后輔導(dǎo)

  另一方面，我們依托鄉(xiāng)村果園資源，來(lái)到了王大叔家的果園上，讓孩子們?cè)趯W(xué)種果樹(shù)中掌握農(nóng)事技能、親近鄉(xiāng)土文化，厚植對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同。其中我們?yōu)楣麡?shù)的果子貼上了膠帶，并對(duì)孩子進(jìn)行了知識(shí)的普及，強(qiáng)光暴曬會(huì)讓果實(shí)表面溫度驟升，容易引發(fā)日灼病——果皮出現(xiàn)焦斑、干裂，不僅影響果實(shí)外觀，還可能導(dǎo)致果肉壞死、病菌侵入，降低產(chǎn)量和品質(zhì)。膠帶（多為淺色或反光膠帶）可遮擋直射陽(yáng)光，減少果實(shí)受光強(qiáng)度，降低表面溫度，避免日灼；同時(shí)能減少果皮因高溫失水導(dǎo)致的皺縮，還可在一定程度上阻擋鳥(niǎo)類啄食或機(jī)械摩擦損傷，起到保護(hù)果實(shí)的作用。

現(xiàn)在正值盛夏，也是溺水事故的高發(fā)時(shí)期�；顒�(dòng)的最后我們湖南信息學(xué)院電子科學(xué)與工程學(xué)院的‘湘信下鄉(xiāng)團(tuán)’來(lái)到了農(nóng)戶家為老人和小孩普及了有關(guān)溺水的知識(shí)。以及如何預(yù)防溺水，首先我們要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域：不私自到野外池塘、河流、水庫(kù)等無(wú)安全防護(hù)的地方游泳、玩耍。
其次做好監(jiān)護(hù)：照護(hù)兒童時(shí)，避免讓其獨(dú)自靠近水邊，時(shí)刻關(guān)注動(dòng)向。其次我們要再正規(guī)場(chǎng)所游泳：選擇有救生員、設(shè)施完善的正規(guī)泳池，下水前做好熱身，避免空腹或飽腹游泳。最后我們要學(xué)習(xí)防護(hù)知識(shí)：掌握基本的防抽筋、自救技巧，如遇危險(xiǎn)保持冷靜，大聲呼救。