為積極響應(yīng)國家號召，深入推進大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，助力鄉(xiāng)村振興與健康中國建設(shè)，盛夏八月，陽光熾熱，青春如火，中南大學(xué)“永紅逐光，衛(wèi)健筑夢”暑期支教團的莘莘學(xué)子們，懷揣著知識與熱情，踏上了汨羅這片充滿詩意與活力的土地，在永紅小學(xué)開啟了別開生面的支教之旅。他們不僅帶來了知識的甘霖，更播撒下守護生命的“健康種子”，其中，精心設(shè)計的健康特色課程——急救模擬訓(xùn)練，成為了點亮孩子們安全意識的璀璨星光，在汨羅學(xué)子的心田里，埋下了至關(guān)重要的生命守護技能。
一、知識殿堂里的生命必修課
區(qū)別于傳統(tǒng)的文化課程，支教團充分發(fā)揮中南大學(xué)在醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢，特別策劃了以“生命守護，從小做起”為主題的健康教育系列課程。而這其中最引人注目、互動性最強、反響最熱烈的，莫過于急救知識與技能模擬訓(xùn)練。支教隊員們深知，意外傷害可能隨時發(fā)生，掌握基礎(chǔ)的急救知識，尤其是黃金救援時間內(nèi)的關(guān)鍵技能，對于地處鄉(xiāng)村、醫(yī)療資源相對有限的孩子們來說，意義非凡。
二、急救課堂：從理論到實踐的生動演繹
課堂上，不再是單向的知識灌輸，而是化身為一場場緊張有序、充滿求知欲的“生命救援演習(xí)”。
1.“小小包扎手”：創(chuàng)傷處理初體驗
教學(xué)從最常見的傷口包扎開始。支教隊員化身“急救教官”，用通俗易懂的語言講解不同傷口的處理原則和消毒的重要性。接著，便是實操環(huán)節(jié)——包扎技術(shù)演練。孩子們兩人一組，小心翼翼地拿起干凈的紗布和繃帶，在支教隊員手把手的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何為同伴模擬包扎手臂的“傷口”、固定受傷的手指。從簡單的環(huán)形包扎到稍復(fù)雜的螺旋包扎，甚至三角巾的妙用，都讓孩子們感到新奇又實用。“原來這塊布能變出這么多花樣！”孩子們驚嘆道，專注的眼神和略顯笨拙卻認真的動作，透露出對掌握技能的渴望。
圖1 為鄧異杰老師給同學(xué)們展示包扎手臂 劉昭俊 攝
2.“三角巾變形記”：多用途的守護神
小小三角巾，是急救包里的“多面手”。支教隊員重點展示了三角巾在各種部位包扎中的應(yīng)用，如何快速有效地覆蓋傷口、保護頭部，如何穩(wěn)定骨折或受傷的手臂，減輕疼痛和二次傷害以及不同體型的固定方法等。孩子們分組練習(xí)，互相扮演“傷員”和“施救者”，在模擬場景中練習(xí)不同包扎手法。三角巾在孩子們手中翻飛，成為連接互助與安全的紐帶。
圖2 為劉依凡老師為同學(xué)家們展示三角巾的包扎手法 劉昭俊 攝
3.“生命的律動”：心肺復(fù)蘇（CPR）
模擬課程的重頭戲，聚焦于心肺復(fù)蘇（CPR） 這項關(guān)鍵的救命技能。面對志愿同學(xué)，支教隊員首先強調(diào)了識別心臟驟停的重要性。然后，分解演示了標(biāo)準(zhǔn)流程“老師，以后我要是看到有人摔倒受傷，就知道怎么幫忙了！”“原來按這里真的能把人救活嗎？我要多練習(xí)！”課后，孩子們圍著支教隊員嘰嘰喳喳地分享著收獲，眼中閃爍著掌握新技能的興奮和成為“小英雄”的憧憬。
圖3 為劉依凡老師為同學(xué)家們演示心肺復(fù)蘇 劉昭俊 攝
三、播撒心田，筑夢健康 中南大學(xué)“永紅逐光”支教團的汨羅之行，不僅是一次知識的傳遞，更是一次生命教育的深耕。他們將大學(xué)里專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識，轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村孩子們聽得懂、學(xué)得會、用得上的急救技能。那一卷卷潔白的繃帶，一塊塊鮮艷的三角巾，一次次有力的胸外按壓模擬，都在孩子們心中悄然播下了一顆顆名為“健康”與“責(zé)任”的種子。
這粒種子，關(guān)乎對生命的敬畏，關(guān)乎在危急時刻挺身而出的勇氣，更關(guān)乎用科學(xué)知識守護自己與他人安全的信念。中南學(xué)子以青春之名，在汨羅的土地上逐光而行，用“衛(wèi)健”之志，為孩子們筑起一道堅實的健康夢想之墻。當(dāng)健康的種子在紅壤深處萌發(fā)，希望的綠意終將在這片土地上綿延生長。
文案 | 張藝馨 劉紫軒 韓蕊
圖片 | 劉昭俊
編輯、審核 | 張欣然
