淮師學(xué)子多維賦能守護鄉(xiāng)村留守兒童心理健康成長

　　作者：張瑩瑩

　　為響應(yīng)共青團中央關(guān)于大學(xué)生社會實踐的號召，2025 年暑期，淮北師范大學(xué) “童心筑夢・薪火鄉(xiāng)傳” 留守兒童心理健康守護團赴安徽省宿州市蕭縣徐林村，開展為期 15 天的社會實踐活動。團隊聚焦鄉(xiāng)村留守兒童心理健康、文化認同與社會適應(yīng)等核心需求，通過專業(yè)化服務(wù)與多元化活動，為青少年成長賦能，用實際行動詮釋新時代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

         圖為團隊成員在徐林村小學(xué)前合影張瑩瑩攝

　　專業(yè)護航心理健康，構(gòu)建精準(zhǔn)支持體系

　　團隊立足鄉(xiāng)村留守兒童心理發(fā)展實際需求，構(gòu)建 “預(yù)防 - 干預(yù) - 跟進” 全鏈條服務(wù)模式。面向兒童開設(shè) “情緒認知工作坊”，團隊志愿者分成多個小組通過繪畫、情景模擬等互動形式，引導(dǎo)多名留守兒童正確識別和表達情緒。

　　創(chuàng)新設(shè)置 “心靈樹洞” 實體信箱與 “云端溝通驛站”，搭建安全傾訴渠道，收集整理兒童心理需求信息 32 條，形成《徐林村留守兒童心理健康需求分析報告》，為徐林村小學(xué)制定幫扶政策提供數(shù)據(jù)支撐。

　　圖為團隊志愿者通過繪畫形式引導(dǎo)留守兒童正確識別和表達情緒 張瑩瑩攝

　　傳承紅色基因，培育時代新人品格

　　為深化黨史學(xué)習(xí)教育成果，團隊組織留守兒童赴淮海戰(zhàn)役遺址開展 “紅色研學(xué)之旅”，通過實地參觀、史料講解、情景再現(xiàn)等形式，生動詮釋革命先輩堅韌不拔、無私奉獻的精神內(nèi)涵。活動中，志愿者與兒童共同開展 “紅色故事會”“戰(zhàn)地小任務(wù)” 等沉浸式體驗項目，引導(dǎo)青少年從革命歷史中汲取成長力量，樹立正確價值觀。

　　“通過了解戰(zhàn)士們的故事，明白了遇到困難不能退縮。” 參與活動的留守兒童在心得中寫道。此次紅色教育活動有效增強了兒童的心理韌性，為其面對生活挑戰(zhàn)注入精神動力。

　　圖為團隊組織留守兒童赴淮海戰(zhàn)役遺址前宣誓活動 張瑩瑩攝

　　圖為團隊成員進行淮海戰(zhàn)役史料講解 張瑩瑩攝

　　傳承非遺文化，以文化滋養(yǎng)心靈

　　為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，團隊聯(lián)合靈璧剪紙省級非遺傳承人，在徐林村開設(shè) “非遺技藝工作坊”，系統(tǒng)教授留守兒童剪紙技藝與剪紙技藝文化內(nèi)涵。活動中，孩子們以鄉(xiāng)村生活、家鄉(xiāng)風(fēng)貌為主題創(chuàng)作作品23件，通過指尖藝術(shù)表達對家鄉(xiāng)的熱愛，在實踐中深化文化認同。

　　“靈璧剪紙是家鄉(xiāng)的文化瑰寶，孩子們在學(xué)習(xí)中不僅提升了動手能力，更增強了對本土文化的自豪感。” 非遺傳承人對活動成效給予高度評價。團隊還將優(yōu)秀作品匯編成《童心剪紙集》，成為鄉(xiāng)村文化傳播的鮮活載體。

　　圖為團隊成員及傳承人教授留守兒童靈璧剪紙技藝 張瑩瑩攝

　　凝聚合力，構(gòu)建長效關(guān)愛機制

　　活動期間，團隊形成《鄉(xiāng)村留守兒童心理健康需求調(diào)研報告》，提出“家庭 - 學(xué)校 - 社會”協(xié)同干預(yù)建議。并且向村委會提出“校地共建兒童關(guān)愛服務(wù)站”建議。

　　此次三下鄉(xiāng)活動，淮北師范大學(xué)學(xué)子以實際行動響應(yīng)國家“加強留守兒童心理健康工作”的號召，通過多維賦能為鄉(xiāng)村兒童成長添力。正如團隊成員所說：“青春力量雖小，但聚沙成塔，我們愿做守護童心的‘點燈人’，讓每個孩子都能在關(guān)愛中向陽生長。”